（新高考）高考生物一轮复习 考能提升（五）变异、育种与进化学案 新人教版-新人教版高三全册生物学案VIP专享VIP免费

考能提升(五)变异、育种与进化一、核心综合归纳1．三类“无子果实”(1)无子西瓜—利用染色体变异原理，由四倍体(♀)×二倍体(♂)→三倍体，无子的原因是三倍体联会紊乱，不能正常产生配子。(2)无子番茄—利用生长素促进果实发育的原理，在未授粉的雌蕊柱头上，涂抹一定浓度的生长素培育而来，其无子的原因是“未授粉”(3)无子香蕉—天然三倍体，无子的原因在于染色体联会紊乱不能正常产生配子。以上三类无子果实中，无子西瓜、无子香蕉，其遗传物质均已改变，为可遗传变异，而无子番茄则属不可遗传变异。2．可遗传与可育“可遗传”≠可育：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”，但它们均属可遗传变异——其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状——这与仅由环境引起的不遗传的变异有着本质区别。如无子番茄的“无子”原因是植株未授粉，生长素促进了果实发育，这种“无子”性状是不可以保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常授粉，则可结“有子果实”。3．四倍体AAaa(由Aa秋水仙素诱导后形成)产生的配子类型及比例AAaa产生配子状况可按下图分析，由于染色体①～④互为同源染色体，减数分裂时四条染色体分至细胞两极是“随机”的，故最终产生的子细胞染色体及基因状况应为①③与③④(AA与aa)、①③与②④(Aa与Aa)、①④与②③(Aa与Aa)，由此可见，AAaa产生的配子类型及比例为1AA∶4Aa∶1aa而不是AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1。4．基因突变、基因重组、染色体变异的比较比较项目基因突变基因重组染色体变异变异的本质基因的分子结构发生改变原有基因的重新组合染色体结构或数目发生改变发生时间主要在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂前期和后期有丝分裂和减数分裂过程中适用范围所有生物真核生物、有性生殖、核基因遗传真核生物(细胞增殖过程)产生结果产生新的基因产生新基因型，没产生新基因未产生新基因，基因数目或顺序发生变化鉴定方法光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定光镜下可检出5.着眼于四大角度，辨析三种可遗传变异(1)“互换问题”①同源染色体上非姐妹染色单体间互换——基因重组②非同源染色体间互换(或单方移接)——染色体结构变异(即“易位”)注：若同一条染色体的两姐妹染色单体发生片段互换，则基因不改变。(2)“缺失”或“增添”问题①发生于“基因内部”的“碱基对”增添或缺失——基因突变――→产生新基因②发生于DNA分子上(或染色体中)“基因”的增添或缺失——染色体变异――→基因数量改变(3)“镜检”问题①基因突变、基因重组属“分子水平”变异，不能用光学显微镜观察②染色体变异(结构、数目变异)属“细胞水平”变异，可用显微镜观察(但需用“分生组织”)(4)基因的“质”与“量”问题①唯一可改变结构(即发生质变)的——基因突变②既不改变“质”又不改变“量”，仅改变组合方式的——基因重组③虽不改变“质”，但可改变“量”或“序”(基因排列顺序)的——染色体变异6．不同生物可遗传变异来源归纳(1)病毒可遗传变异的来源——基因突变。(2)原核生物可遗传变异的来源——基因突变(不考虑基因工程中涉及的基因重组)。(3)真核生物可遗传变异的来源：①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异；②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异。(4)减数分裂过程中可能发生的变异有基因突变、基因重组、染色体数目及结构变异。二、阅卷案例促规范阅卷案例遗传的基本规律真题再现某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制(前者用D、d表示，后者用F、f表示)，且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C)进行杂交，实验结果如下：回答下列问题：(1)果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为______________，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为________。(2)有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为__________________。(3)若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为____________________。(4)若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为_________...