《城市的标识》【教学目标】：1、学会并理解本课的生字新词，学习课文的一、二部分。2、理清课文的思路，体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。3、激励学生用心去爱护我们城市的树，从而增强保护自然环境的意识。【教学重难点】：1、学会并理解本课的生字新词，课文的理清思路。2、体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】:一、导入新课：板书“城市”（一）同学们，当你看到“城市”这个词语，你的眼前浮现什么样的情景。（二）、出示课题，板书课题，齐读。强化多音字“识”音义，所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。简介作者。二、出示目标三、检查预习1、检查生字词的掌握情况：掳掠霓虹灯遒劲蔚为壮观婀娜挺拔苍劲坚韧忠心耿耿芸芸众生2、理解一些词语:遒劲:雄健有力。形容树枝。馈赠:赠送。芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人。川流不息:川:河流.息:停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆、船只很多。四、新课探究。（一）初读课文，整体感知课文：1、小组内开火车朗读课文。（小组成员及时进行评价，并说说课文讲了一件什么事？）2、理清课文思路：同学们，老师也收集了一些四字词，请大家看大屏，边读边回忆课文内容。（课件出示关于城市雷同部分和描写树的四字词。）请大家分组来读，结合课文内容来说一说词语分组的依据。（课件展示分组：词语变色，成两组。）第一组：如此相像似曾相识大同小异一模一样第二组：遒劲伸展宽大茂密婀娜苗条挺拔苍劲玲珑精致秀气坚韧刚才同学说得这些依据和理由，其实就是本文前两部分主要的内容。（帮助学生理清课文主要内容。出示课文的三部分内容。全文层次清晰,共分三个部分：（1-5）段为第一部分（写出了城市的雷同）（6-15）段为第二部分（写出了树是城市的标识）（16-17）为第三部分（写出了为什么把树作为城市的标识。）（二）、精读课文，理解课文内容。1、默读课文第一部分，思考：文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来回答。2、教师归纳雷同的地方出示出来：（1）高耸的大厦和大楼。（2）满街的霓虹灯和高架的立交桥。（3）街上川流不息的轿车。（4）满街的现代服饰和商品。3、让学生划出含有“多保胎”、“连体人”的句子，体会其句子，并说出“比喻、拟人”的修辞手法。（教师适时点拨）。在高楼林立的城市中，还有哪些物体可以作为城市的标识呢？快速阅读课文的第二部分，想一想作者所指的城市的标识是什么?（树）1、（出示问题）说一说文中列举了哪些树标识着哪些城市?找出句子并读一读。2、师归纳并出示一下内容：法国梧桐——南京上海榕树——福州广州椰树——海口油松——长春圆冠榆——新疆喀什国槐——北京香樟树——杭州3、出示一些树的图片让学生欣赏。五、拓展延伸：想一想，应该怎样去爱我们的树，爱我们的大自然？六、当堂检测。1.慧眼识树：有王者风度的Ａ法国梧桐有浪漫气质的Ｂ香樟树婀娜苗条的Ｃ国槐秀气而坚韧Ｄ椰树2、我能指出下列句子所运用的修辞手法。（1）那棵树有一种端庄的王者风度。（）（2）也许有一天，树将成为城市的灵魂。（）（3）他们穿“佐丹奴”和“杉杉”，他们戴“西铁城”手表，持“摩托罗拉”手机。（）（4）法国梧桐就像一排排绿色的盘口，将城市偌大的袍子扣紧了。（）五、作业设计：自选超市（任选一题，多选有奖）：1、了解自己家乡有哪些标识，写下来。2、在我们生活的周围呢，也有许多有特点的树。请你仿照第8自然段，突出树的特点，按一定的顺序写一个片段。3、按照第12自然段的排比的写法，结合课外对树的了解，续写下去。如：（）的树──是（）市的标识。
