中考语文散文复习 把握人物的情感变化教学设计-人教版初中九年级全册语文教案VIP免费

《2015中考散文复习之把握人物的情感变化》复习教学设计［复习内容］：中考散文复习之把握人物的情感变化［学情分析］：面临中考，学生们对文学类文本的阅读困惑较多，难于把握。拿到一篇文章通常不知道如何下手，更不知如何答题，经常会出现失误导致丢分，让他们非常的苦恼。所以设计这样的一节复习课帮助他们解决难题、提高阅读水平对他们来说至关重要。［复习目标］：1、理清思路，整体把握作品的主要内容；2、把握散文阅读中人物（或作者）的情感变化。［重点难点］：把握散文阅读中人物（或作者）的情感变化。［教学思路］：本节课主要根据课前测试时学生答案中存在的问题进行设计教学，有针对性地进行方法指导，教学过程中，注重学生的课堂反馈情况，及时点拨。在此基础上独创一份与复习目标相配套的练习供学生在课堂上训练，以达到巩固的效果。［教学时数］：一课时［教学准备］：1、学生：课前完成测试练习《青涩的谎言》2、老师：批改学生的测试练习，做好学情分析，并独创一份与复习目标相配套的巩固练习供学生在课堂上训练。［教学活动］：一、导入：（一）故事：话说，宋代有个词人叫元好问，他去并州赴试，途中遇到一个捕雁者。这个捕雁者告诉元好问今天遇到的一件奇事：他今天设网捕雁，捕得一只，但一只脱网而逃。岂料脱网之雁并不飞走，而是在他上空盘旋一阵，然后投地而死。元好问看看捕雁者手中的两只雁，一时心绪难平。便花钱买下这两只雁，接着把它们葬在汾河岸边，垒上石头做为记号，号曰“雁邱”，并作《雁邱词》。而词的首句便是“问世间情是何物，直教生死相许”，今天老师借用这两句词引出我们这节课的主题“问文中情为何物，直教人探寻不止”。（二）、展示2015年文学类文本阅读的考纲要求1、理清思路，整体把握作品的主要内容；2、把握不同体裁作品中的情境与形象；3、揣摩作品中的精彩细节；4、欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言；5、领悟作品的内涵，获得有益启示。二、［“情”为何物］（一）、复习目标：1.理清思路，整体把握作品的主要内容；2.把握散文阅读中人物（或作者）的情感变化。（二）、中考回顾：命题类型：分析文章人物（或作者）的情感变化（高频考点：2012、2011、2008、2007、2006年考过）1、（2012年广东）《淡淡的深情》文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？（3分）答：（1）、踏上大学旅程时（上大学时），觉得很委屈，甚至赌气。（2）、大学期间，对母亲充满思念。（3）、回家探亲，听母亲述说关于“我”的种种事情，感到惊讶（震惊）、激情。2、（2011年广东）《旧餐桌上的美好时光》围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分）口口——口口——口口答：拒绝（反对）——理解（支持）——自豪3、（2008年广东）《歪儿》随着事件的发展，“我”对歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。（4分）事件歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿扔下铁罐歪儿回来感情答案：拿他取乐、有点不安、深感内疚、亲密快乐三、［“情”在何处］（一）、展示《青涩的谎言》测试题目：全文围绕“谎言”展开故事，请各用一个字补全文章情节，并理清“我”的情感在这一过程中发生了怎样的变化？情节——谎——谎——谎——谎情感（二）、测试结果，成果展示测试结果表扬名单：洁兰、嘉燕、秋盈、霜怡、舒雅、晓婷、泽鸿、俊星、宏森、恒生、儒泽、明阳、靓怡、润妍、雅婷、治海、钟洲、洁如、汉宏、泽峰、彩云、王欢、凌琪、开雪、思铭、永佳、思慧、浩祥（三）、测试结果，发现问题（通过对学生答案的分析，得出存在的问题）存在问题：1、审题不清；2、情感把握不到位；3、语言表达不够准确。（四）、针对问题，方法指导“法宝”：1、审清题意，明确方向测试题目：全文围绕“谎言”展开故事，请各用一个字补全文章情节，并理清“我”的情感在这一过程中发生了怎样的变化？(《青涩的谎言》)2、锁定区域，分析字句造（编）谎害怕、后悔⑹回到家，我破天荒的帮助母亲做了晚饭，跟着母亲后面看她做完了全部的家务才轻轻地说：“妈妈，今天我们班一个同学没有来上学，听老师说他...