声音的产生与传播教学目标教学重点难点教学重点：声音产生与传播教学难点：回声测距离教学资源伴你学导学案ppt教法与学法简述以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结
通案内容设计个案内容设计教学内容一、引入新课我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲课，可以获得各种知识，听电台广播可以知道天下大事，声音是我们了解周围事物的重要渠道，那么，声音是怎样发生的
它是怎么传到我们耳朵
二、教学过程设计一．声音的发生（1）演示课本图2-1-1引导学生观察音叉发生时叉股在振动
（2）随堂学生实验：做课本图2-1-1用手指摸着颈前喉头部分，同时发声
小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”
指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动
二．声音的传播（1）演示实验问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉
-（空气）（2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声
（3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声，说明固体也能传声
知识与能力1
声音是怎样产生的
声音是怎样传播的
声速与哪些因素有关
过程与方法会用声音的产生与传播解决一些实际问题
情感态度与价值观在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，进一步体会学习物理的兴趣，培养学习物理的信心，感受物理的内在美
小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质
而真空不能传声
三．声音的传播速度学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速
四．声音在固体、液体中比在空气中传播得快
回声（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象
讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能
原声与回声要隔0
1s以上我们才能听见回声
请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远
（17米）（2）利用回声测距离例题：某同学站在山崖前向山崖喊
