七年级科学下册 第3章 第4节 牛顿第一定律教案2 浙教版-浙教版初中七年级下册自然科学教案VIP专享VIP免费

牛顿第一定律一、教材分析本节教学选自浙教版初中《科学》七年级下册第三章第四节，共二课时。教材的内容方面来看，本节教材是属于《科学（7-9年级）课程标准》中物质科学领域中的物质的运动与相互作用主题中的运动和力这一方面内容。教材内容可分为牛顿第一定律、力和运动的关系和惯性三部分。教材这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。从教材的地位和作用方面来看，全章重点介绍“运动和力”，本章总共七节内容。作为本章的第四节，中间章节，有必要练习运动与力的关系，为之后学习“二力平衡条件”等知识内容作铺垫。综上所述，本课具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。二、学情分析【知识基础方面】学习本节课的学生已经学习了机械运动以及力，对运动与力分别有了初步的认识，本节课对前面所学知识有所加深。【能力方法方面】本节课要求学生能够通过实验加推理，理解“牛顿第一定律”这一知识点。本节课的内容相对比较抽象，不太容易理解，所以需要教师正确的引导。【情感态度方面】日常生活中，学生其实经常接触运动和力，但是在学习之前还缺乏系统的认识，所以对其认识仍停留在感性阶段。三、课时教学目标分析【知识技能目标】运用实验加推理的方法，得出牛顿第一定律。领悟力和运动的关系。建立力并非维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因的观点。【过程方法目标】通过教师讲解能够理解实验目的，通过学生实验并对结果进行讨论，推理得出牛顿第一定律。【情感态度与价值观目标】在教师的讲课的过程中，学生养成良好的科学习惯和严谨的科学态度。能根据牛顿第一定律得出的过程，体验到科学规律往往是众多科学家智慧的结晶。【STS目标】体会科学知识对认识世界的重要性，体验科学来源于生活而又应用与生活的理念。四、教学重难点【教学重点】(1)通过实验加推理得出牛顿第一定律；(2）了解力和运动之间的关系；【教学难点】领悟力和运动之间的关系。确认力并非维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。五、教学方法【教法】启发式教学法、设疑法、多媒体辅助教学法【学法】归纳法、讨论法六、教学过程教学任务和教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动【教学任务一】通过回顾、设疑，引入新课通过回顾力的作用效果，同时通过一个演示小实验，设置疑问，导入新课【引入】同学们，在前面几节课中我们已经学习了机械运动和力，知道力可以改变物体的运动状态。【演示实验】现在在桌面上放着一本科学书，它是静止的，怎样才能让它运动起来呐？【讲解】要用力去推它，如果不施加推力书本又静止了。好,同样在讲台上放着一辆静止的小车，我们有什么办【回答】根据前面所学知识回答。这样的设计既回顾了前面的内容，又通过小实验设置疑问，引入了新课，让学生带着问题进入课堂。法让小车能在桌面上运动起来？【实验演示】对小车施加一个推力，小车运动起来，但把推力撤去，小车仍然运动一段距离【提问】力是使物体运动的原因吗？是不是一定需要力物体才能运动？今天我们就来解决这个问题.【教学任务二】整理思路，引导科学思考方式，设计实验，进行实验探究【教学环节一】小组讨论设计实验【教学环节二】总结小组实验思路【板书】3.41.力与运动探讨力是维持物体运动的原因吗？【过渡】我们现在要来解决力是维持物体运动的原因吗？现实生活中有很多力，我们就来研究刚刚运动的小车，最后为什么停了下来？今天我们就来研究阻力对物体运动的影响。运用我们前面所学的科学探究的方法，每位同学花两分钟时间思考下，怎么设计探究实验用实验探究不同阻力对运动的影响【引导】好，现在每个小组一起来设计探究实验，运用小组力量，总结出你们各自小组的实验方案【个别回答】根据老师引导回答问题【思考】根据已有的知识建构进行思考，初步设计实验。【讨论】小组合作讨论【汇报小组成果】这样的设计，通过启发式的描述，把科学的思想方式传递给学生。让学生理解科学思路。这样设计，让学生成为课堂的主角，学会合作学习【教学环节三】介绍斜面实验【教学环节四】学生动手实验，汇报结果【引导】【板书】小组汇...