病句的修改教学目标知识点:病句的修改考点:病句的类型:成分残缺、语序不当、搭配不当、指代不明、不合逻辑语意重复、前后矛盾、否定不当
能力:积累运用理解能力方法:讲解积累理解难点重点找病因课堂教学过程课前检查作业完成情况:优□良□中□差□建议__________________________________________过程教学过程修改病句专题复习一、常见语病:1、成分残缺:指句子缺少必要的主谓宾(中心词)成分和介宾结构残缺
例①:春节联欢晚会增设了为大熊猫取名
(缺少宾语,应在后面加上“的环节”
)例②:经过昨夜一场大雨,使空气清新了
(缺少主语,把“昨夜”或“使”删去
)例③:当我看到王丹在赛场上摔倒后又忍着剧痛继续比赛时,被她那顽强的精神折服了
(缺少主语,在“被她那顽强的精神折服了”加上“我”
)例④:在珠三角丰厚的文化中,陶冶了一代又一代的杰出人物
(缺少主语,把“在”和“中”删去
)2、语序不当例①:他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠
(将“在全校冒尖”和“居全班之冠”换位)例②:我们将来都希望有一个好的工作
(“将来都希望”应为“都希望将来”)例③:第一节班会课,我们健全并建立了班委会
(“健全并建立”应为“建立并健全”)3、重复累赘例①:学校门口新开了一家买汽水和饮料的商店
(将“汽水和”删去)例②:我写这篇作文用了大约一个小时左右
(将“左右”删去)例③:蝉声在晨光中分外清逸,似有似无,似近似远
(将“分外清逸,”删去)4、前后不一致例①:安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键
(在最前面加上“是否有”)例②:是否具备充足的体力,是姚明能挑大梁的关键因素之一
(在“姚明能”后加“否”)例③:能否全面推进素质是保证青少年健康成长的条件之一
(将“能否”删去)5、搭配不当:主谓搭配不当;动宾搭配不当;修饰语与中心语搭配不当和主语宾语搭配