世界因生命而精彩2.能力目标初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力；提高观察和思维能力，真正理解人的生命的独特性的内涵。3．知识目标理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；知道人类是自然界的一部分，认识人的生命的独特性。二、教学重点、难点：重点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情，学会关爱其他生命。认识人的生命的独特性。难点：理解生命需要关爱。三、知识链接：1、地球上有许多生命与我们共同生存。科学家估计全球的生物物种共有150万。随着科学研究的深入，这个数字已经上升到3000万—5000万。相比而言，人类只是这众多生物物中的一种。2、课本27、28页材料四：学法指导：采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。五：导学过程：第一步：通读教材24页—28页第二步：思考问题：1、结合材料1和课本24页彩图谈谈为什么要珍爱生命？2、关爱生命就是关爱人类的生命吗？人类应该怎样和其他生命相处呢？3、你知道沙尘暴肆虐的原因吗？你还知道哪些破坏生态环境的例子？这样做对吗？如果随意践踏地球上的生命有什么危害？4、结合材料2谈谈人的生命独特性突出表现是？人的生命独特性更多表现在哪些方面？对于你来说应该怎样发挥独特性才有意义？第三步：组内交流第二步的问题第四步：班内展示六：课堂小结：让我们尊重生命，关爱生命，让世界变得更加生动精彩。七：反思八：达标检测单项选择题1．地球上除了人类还有近3000～5000万种生命物质，这说明（）A．人类应该关爱其他生命B．多彩的生命构成了缤纷的世界C．生命是顽强的，也是脆弱的D．人类受到其他生命的挑战2．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋。”这两句诗说明我们人类（）A．想改变生活方式B．只有想象力C．更具智慧D．自高自大3．我们要珍爱自己的生命，在日常生活中我们应该（）①积极锻炼身体，保持身心健康②生病时，要及时就医，敢于同疾病作斗争③面对凶恶歹徒，宁可“鱼死网破”④拒绝使用一次性筷子，保护生态环境⑤及时享乐，不计后果⑥爱护环境，珍爱动植物的生命A．①②③④B．③④⑤⑥C．①③④⑤D．①②④⑥4．春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，有时还有肆虐的沙尘暴。为了使人类生存的环境更加清新怡人，我们应该做到（）①植树造林，防风固沙，减少沙尘②我们现在年龄太小做不了什么，等长大了再说吧③从小事做起，关爱与呵护周围的生命④多用手帕，少用纸巾，减少木材的砍伐⑤沙尘暴是气候现象，我们无能为力A．①②③B．②③④C．①③④D．③④⑤5．著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说（）A．多彩的生命构成了缤纷的世界B．每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点C．了解一个人只看性格就可以了D．了解一个人只看外貌就可以了6．“天生我材必有用,成功之路不尽同。”这说明人的生命独特性更多地表现在（）A．人的命运是上天安排的，再努力也没用B．人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性C．成长过程中，偶尔的成功与失败能够决定个人的命运D．人的身高、体型、血型的多样性材料分析：1、同步精练18页14题2、同步精练21页14题九：布置作业：1、背诵本课知识点2、同步精练16页—20页的选择题
