语文园地三▶教学目标1.认识“津、溜”等9个生字。2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，学会用部首查字法查字典。5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。6.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。▶教学重难点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。3.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。▶教学策略1.识字加油站教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。2.字词句运用第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。3.我的发现教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。4.日积月累通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。5.我爱阅读在指导学生把文章读正确、流利的基础上，引导学生交流读后的感受，联系生活说说受到的启发或收获。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，学会用部首查字法查字典。▶教学过程板块一创设学习情境情境导入，激发兴趣。谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【设计意图】利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。板块二识字加油站1.情境设置，认读词语。（1）导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！（2）出示词语，和同桌读一读。课件出示：第一关：开启神秘盒甜jīn津津酸liū溜溜là辣乎香pēn喷喷油nì腻腻软mián绵绵cuì脆生生硬bāng邦邦（3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。（4）同桌互读，相互正音。（5）指名读、分组读、齐读。（6）小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。课件出示：多种形式识字。·借熟字识字：留—溜棉—绵帮—邦愤—喷·偏旁归类识字：氵：津、溜月：腻、脆·借助图片识字：辣椒图片识记“辣”字；肥肉图片识记“腻”字2.联系生活，说话练习。（1）仿照例句说话。①我吃过酸溜溜的话梅。②棉花糖软绵绵的。（2）同桌自由练说。任选词语说句子，不会说的词语请同学帮忙。（3）全班交流说句子，师生评议。（4）四人为一个小组，每组八个词语卡片，在组内任选词语卡片读词语并说一句话，其余同学评议。【设计意图】让识字、学词始终和学生的生活相联系，让学生联系生活实际和经验识字，积累词语。多种形式的读字词，加深了对词语的识记印象。归类识字充分调动了学生原有的学习经验，加强了知识之间的联系。识字学词始终与学生的生活相联系，体现了生活中学语文的理念。板块三字词句运用1.情境导入，区分同音字。（1）情境导入：第二关，在奇妙的地下山谷里，有许多生字要...
