《夸父追日》教学建议一、教材简说夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事
它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志
本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神
诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走
”“余迹寄邓林，功竟在身后
”选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累
二、学习目标1了解课文内容，体会神话传说的神奇
2交流从故事中得到的收获
3培养独立阅读能力
三、教学建议1自学课文，抓住主要内容
这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主
教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文
遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决
初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容
课文围绕夸父追日的故事展开，可以划分为三个部分
第一部分(第一自然段)，写了夸父为什么要追赶太阳的原因
从夸父的心中所想，可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向；第二部分(第二、三、四自然段)，描写了夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举
从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神；第三部分(第五自然段)，写倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林
目的是给追寻光明的人解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传
最后，可引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵
2感受神话的想象和神奇
夸父追日神话最早见于《山海经》，在其中的《海外北经》里写道：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林
