物态变化与温度课题：物态变化与温度三维目标1.初步认识水的三种状态及其变化。2.了解液体温度计工作原理，会用温度计。3．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。知识思维重点温度计的工作原理和用温度计测量温度的实验活动知识思维难点对“大自然中水的物态变化”的描述。原点分析1、学生已经了解水有三种状态，并且知道水的状态可以相互转化2、学生对温度有感性认识，会使用刻度尺测量长度，在使用温度计的时候一般方法和读数可借鉴，通过检查矫正归纳温度计的使用方法板书第一节：物态变化与温度一、水的状态及变化二、温度学生活动方案设计问题设计学习方式检查方式反思一、认识水的三种状态及水的状态之间的改变1、播放自然界由水形成的美丽景色提出问题：自然界中的水有几种状态？你在刚才欣赏的图片里看见几种？（注意水蒸气是看不见摸不着）2、冰、水、水蒸气，它们之间是怎样转化的？试举例说明3、讲解水的物态变化名称将下列的物态变化的名称写在空白处：（1）早晨会有大雾________。（2）洒在地上的水很快干了________。（3）春天河里的冰融化了________。（4）夏天，自来水管经常“出汗”________。观看、思考回答同位交流听讲自主完成追问形成学习提纲回答展示矫正（5）清晨，小草上出现的霜________。4、活动：制造云和雨交流:(1)给烧杯加热的过程中，你观察到什么现象？(2)这些现象是如何形成的？其决定因素是什么？小组活动交流展示回答二、温度及温度计1.说一说你对温度的理解2.讲解温度的单位，摄氏温度的规定，测量温度的仪器3.交流：（1）温度计有哪几部分组成？（2）你的温度计的量程和分度值是多少？（3）温度计的原理是什么？（4）如何正确使用温度计测液体温度？4.教师补充强调主要注意事项一估；二看；三要；5.练习使用温度计测量冷水和热水的温度并记录在表格里同位交流回答听讲小组交流听讲实验操作追问归纳得出温度的定义展示回答检查矫正巡视指导三：梳理知识，总结质疑四：反馈练习1．-20℃的正确读法是（）A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度D．零下20摄氏度2.读出下图所示的几种情况下温度的数值。3.请在-10℃、22℃、37℃、40℃、200℃中选择正确答案填在横线上人感到最舒服的温度是，人体的正常温度是，冰箱冷冻室的温度是，洗澡水的最佳温度是。甲图是℃；乙图是℃；丙图是℃100101001010010100101001010010甲乙丙4、在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列：()A、取一只适当的温度计B、估计被测水的温度C、把温度计的感温泡全部浸入被测水中D、从水中取出温度计E、观察温度计的量程、分度值F、让温度计感温泡在水中稍候一会儿，等示数稳定后读数5、某同学用体温计（量程为35-42℃）测热水的温度(70℃).请你指出他的错误.1、2、3、6、倒一杯开水，杯口会冒出“白气”，“白气”是属于水的三种状态中的（）A．固态B．液态C．气态D．气和液的混合态
