九年级语文上册 1《沁园春雪》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《沁园春•雪》教材分析：《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作，所写景物雄浑壮丽，所抒胸襟博大宽广。在这首词中，为我们展现了一位顶天立地的巨人，一位指点江山激扬文字的词人，一位壮志满怀、豪情万丈的英雄。本诗感情激昂、豪迈，是对学生进行诵读训练的绝佳教材；还是对学生进行英雄主义教育、励志熏陶的最佳范本；更是走进毛泽东心灵、领略伟人风采的最佳桥梁。教学目标：1、能有感情地朗读、背诵课文。2、体会诗歌的意境，感受诗人的博大胸襟和豪迈情怀。3、激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：理解写景、抒情、议论相结合的特点。教学难点：把握作者的思想感情。教学方法：诵读法、自主合作探究法学法指导：诵读法、合作探究法教具：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、导入新课中国现代史上有一位伟人，他带领中国人民建立了新中国，他是谁？我们眼中的他是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，同时他更是一位出色的诗人，他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天就来领略其中的一篇《沁园春·雪》。二、出示教学目标：三、介绍背景1931年，日本帝国主义占领我国东北地区，1935年，日本帝国主义侵占我国华北地区，中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时，国放党政府却奉行不抵抗政策。1935年10月，毛泽东率领长征部队顺利到达陕北，1936年2月，毛泽东率领抗日先遣队准备东渡黄河，奔赴抗日前线。在渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形。面对祖国的壮丽河山，茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，于是写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。四、回顾词的知识词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。五、听读，把握基调1、听准重音、停顿、速度、节奏2、读出怎样的气势3、强调字音分（fèn）外成吉思汗（hán）还看今朝（zhāo）数（shǔ）风流人物六、读雪，读出气势（幻灯展示停顿）北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红妆素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。1、自由读，读准重音、停顿、速度、节奏，读出激越豪壮的情调2、点名读，自由评价（教师先评，学生跟评）3、齐读，注意停顿4、结合自读，思考：（1）上下阕各表现了什么内容，用了什么表达方式？上阕写北方雪景，用了描写和抒情的表达方式。下阕评历代帝王，用了议论和抒情的表达方式。（2）起到构筑全篇骨架作用的诗句是哪句？七、赏雪，深入感知（一）、男女分读上阕（幻灯出示）（男女齐）北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，（男齐）惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（女齐）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。1、词的上阙描绘了一幅怎样的情景？毛泽东笔下的雪景给你怎样的感受。（学生结合具体诗句，小组内交流学习。）（联想与想象是诗歌的主要表现方式，此题的设计意图旨在训练学生的联想和想象能力以及口语交际能力，以此来感知诗歌的意境，感受诗人的博大胸怀。学生在叙述自己的感受时，要配以朗读，教师要给予相应评价。）2、哪一个字领起了写景？领起的句子有哪些？（教师要强调出领起的句子不是到上阕的结束，而是实写的部分。）（此题也是让学生进行诗句赏析的过程。学生通过交流，体会比喻、拟人、夸张等修辞方法的作用；体会以动写静、化动为静等写法和某些词语的表达作用，例如“舞”、“驰”“顿”、“惟”等。）3、哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？（最后三句，抒发了作者对祖国的山河的赞美）4、带着赞美的感情齐读上阕。（二）、男女分读下阙（男女齐）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（女齐）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，...