九年级语文《给儿子的一封信》教案1-语文版教学内容本课在教材第108一113页。作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。教学目标◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。教学重、难点及突破◆重点1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。。2．体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。◆难点1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。2．理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。◆教学突破1．运用仪器和设备，放映一些关于亲情的名片的片段，也可通过图片来加强效果。2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法来感受这些手法的写作技巧。教学准备◆教师准备1．将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于亲情的图片、音像等资料，如课文的朗读带、名片的录像带。2．搜集一些以父爱、母爱或其他亲情为内容的文章，与本文在风格上进行比较。◆学生准备1．尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者的饱含深情的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景，理解作者的写作动机。2．摘抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章，认真体会；绘制父亲或母亲的图画。教学步骤(1课时)教学流程设计教师活动学生活动1．从描写亲情的句子或文章入手，结合创1．结合自己的所掌握的知识，思考相关作背景，导入新课。问题，进入新课。2．朗诵教学。2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会书信的意境和情感。3．设置问题，分组研读。3．探究动词的使用效果，体会书信的内涵。4．让学生分组讨论关于亲情的文章的技4．体会作者如何慢慢通过铺垫表达情巧所在并能体会其中饱含的深情。感，尝试运用这些手法进行写作。一、交流预习心得，导入新课(约分钟)教师活动学生活动1．让学生结合自己的认识，叙述自己对父爱、母爱或其他亲情的认识与感受。．2．不同的人、不同的心境，会赋予亲情不同的内容，结合一些人的对亲情的说法，导入新课。3．有感情朗地读文中集中反映作者感情的片段，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。4．给学生两三分钟时间，默读体会。1．畅所欲言，谈谈自己对父爱、母爱或其他亲情的感受或认识。2．自己摘抄的描写父、母爱的句子，感受这些感情的朴素与宝贵，激发自己的情感。3．在听读的过程中，纠正字音，划出停顿和重音，初步体会这些句子所蕴涵的感情。4．默读，体会书信大意。二、设置问题，引导学生主动探究(约分...
