月亮上的足迹教学目标1．整体感知课文内容，了解登月全过程。2．深入理解登月的重大意义。3．培养探索未知世界的兴趣。教学重点快速阅读课文，概括课文内容教学难点赏析生动的语言课时安排一课时导入2003年10月15日，是一个让中国沸腾的日子，你能想起来那天发生了什么事吗？（杨利伟乘坐的神州五号载人飞船成功发射）载人飞船在太空遨游了多长时间？（16个小时）杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们振奋不一了。早在1967年，美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息：“鹰已经飞上了月球”。他指的鹰是指“阿波罗11号”登月飞船。古往今来，月亮总是引起人们无穷的遐想，直到1976年人类终于登上了月球。“阿波罗”在古希腊神话中是太阳神的名字，那时一个具有伟大力量的人。那么以“阿波罗”来为人类第一次登月的宇宙飞船命名，可见人类第一次登月的意义重大。下面我们就可以跟随19课作者的笔来跟踪了解这次登月的全过程。教学过程感知内容快速默读课文，把表示事件的关键词语划下来，并思考这样几个问题1．本文写了一件什么事？按什么顺序来叙述的？用简洁的语言概述。2．宇航员从登月到返航经历了多少距离，多长时间？3．登月全过程可以分为几个阶段？4．拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。默读完后，四人一组讨论明确：1．本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程时间顺序2．76万公里、195个小时3．准备、升空、登月、返航4．让学生结合自己画的示意图上台介绍。（注：宇航员登月后作了哪几件事情？）研读赏析自由讨论，全班交流1．研读文中重要的议论性的句子“这一时刻的精确时间是……这是人类探索太空的里程碑。”说说为什么要把时间精确到秒？2．研读文中恰当精美的描写性的句子，谈一谈它们在文中的作用。比如：a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着，……高达一百多米。”b“他们小心翼翼的登上登月舱，……甜甜的睡了七八个小时。”C“三位宇航员在月亮上空会合了，他们激动的在狭窄的指令舱里紧紧的握手。”学生再自己找一找文中其他一些生动的描述，谈一谈自己的理解。拓展延伸我们一起来看一下前面的彩图以及课件中的图片，对于登月的全过程有没有疑问，或有别的想法，提出来大家一起交流。比如：1．科学家什么要收集月球上的土壤和岩石？2．在登月的高空，宇航员绘有什么感觉？3．返航时，宇航员将登月舱甩在了空中，这样做合适吗？明确：1．开发利用月球2．失重、头晕、呕吐、昏厥3．太空垃圾问题主题探究1．人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？你对这句话是怎样理解的？明确：人类这一小步看起来小，但对整个人类来说，现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平，说明人类可以征服月球；这一小步预示着人类已经在开发并利用月球，并准备向外层空间发展。小结并联想从我们对月球一无所知因而对它产生无数幻想到人类登月成功，这期间人类的科技有了突飞猛进的发展。我国目前的航天技术虽然还无法登上月球，但随着神州五号载人飞船的发射成功，我们相信五星红旗高插在月球上的日子也不远了。作业想像一下以上情景，写一篇小练笔
