下载后可任意编辑三年级语文高效教案授课模板2024年小学三年级语文教案1《漂亮的小兴安岭》教学要求：1.在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。2.初步认识小兴安岭的漂亮富饶，教育学生热爱大自然。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的漂亮，是教学的难点。课前准备：1.学生搜集有关小兴安岭的资料。2.多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、沟通搜集的资料，揭题。学生沟通课前搜集的有关小兴安岭的资料。老师根据学生的沟通情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪耀显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。下载后可任意编辑二、初读，整体把握课文内容。学生用自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容?三、品读，析文悟情。1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。(2)根据学生的沟通情况，进行重点指导(次序不定)。①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?(学生自由感知，次序不定)•野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。•树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读请小老师给他评一评。指名读。②观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了?①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。下载后可任意编辑根据学生的沟通情况，老师重点指导：•写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。•比较句子树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。②春天的这一段，老师也很喜爱，我想读读行吗?老师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面?③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。2.总结学法，自主运用：(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。自学要求：①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关的词。③抓住划“________”的词反复读句子，体会景色的美。下载后可任意编辑④读不懂的词句作上记号。(2)学生自学。(3)小组内沟通自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。(4)全班沟通学习情况：①这两段描写了哪些景物?在沟通过程中，老师择机请喜爱野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。②提出不懂的问题，全班讨论。四、总结，深化认识。1.学完课文，此时你最想说什么?2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。五、布置作业，课后延伸。1.选择自己最喜爱的段落背下来。2.继续搜集有关小兴安岭的资料。小学三年级语文教案2《漂亮的小兴安岭》一、学情分析我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学下载后可任意编辑习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。二、教材简析《漂亮的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采纳“总——分——总”的结构，根据春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。由...
