《常见的天气系统》----锋与天气(说课稿)一、说教材（一）教材的地位和作用本节教学内容是第二单元《地球上的大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生都与大气的运动联系，因此，本节内容是在前两节内容的基础上，从现实生活出发，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。一、说教材（二）教学目标知识与技能•知识要求：•1、掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团、锋面的分类。•2、掌握不同锋面、同一锋面控制下的不同地区、同一锋面控制下同一地区不同时间天气的变化特点。•技能训练：•1、培养学生从运动的角度分析解读锋面系统与天气关系图。•2、运用简易天气图，说明天气系统的活动特点及其带来的天气变化。•过程与方法1、结合北方常见的天气现象引入主要天气系统的类型。•2、Flash课件演示锋的形成、冷锋暖锋及准静止锋的运动变化过程，从动态的角度掌握锋的有关组成部分及其运动变化对天气的影响。一、说教材（二）教学目标情感态度与价值观•1、使学生正确理解天气现象的发生、变化，树立物质世界是处在不断的运动变化之中的，事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想观点，明确科学监测预报的重要性。•2、使学生理解地理知识就在身边，学习有用的地理知识，并将地理知识运用于实际，指导生活。目标确定的理由上述教学目标的确定，是基于：①教学大纲的要求；②考试大纲的需要；③教材的编写意图；④学生已有知识基础和学习能力。一、说教材（三）教学重难点教学重点•1、掌握冷暖锋面图的识读、判别。•2、冷暖锋的活动带来的天气过程。•教学难点1、冷锋、暖锋、准静止锋形成的天气差异及判别方法。一、说教材（三）教学重难点重难点确定的理由：锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。分析天气系统需要从时间、空间两个方面进行动态分析，而课本中的插图是静态图，锋面对天气的影响又比较抽象，学生学习起来有一定的难度。二、说教法（一）教学方法1．读图分析法：本节内容中几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，课本和多媒体课件中有许多的插图，因此通过一系列的设问，来指导学生分析图中的信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和地理事物的空间分布、运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。2．比较法：本节内容的许多知识点容易混淆。例如，冷锋与暖锋，通过对比，让学生比较深刻地认识它们之间的异与同，区别与联系。利用表格进行归纳，帮助学生完成由“感性到理性、由具体到抽象”的认知过程，有利于培养学生的发散思维和综合思维能力。二、说教法3、多媒体课件演示法充分发挥多媒体课件的作用，例如，利用多媒体课件，模拟冷锋与暖锋的形成、运动，化静态为动态，化抽象为具体，化难为易，激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容充分感知，增加教学的直观性和趣味性，活跃学生的思维，加大课堂教学密度，提高教学效果。三、说学法为了更好地掌握本节内容，学生要采用下列学习方法：1．师生互动学习法：在学生学习本节内容的重点和难点时，教师始终和学生一起参与，教师重在“导”，学生积极认真地“演”，从而在师生互动过程中，完成本节的教学内容。2．绘图法：本节内容中锋面的形成是以大气运动为基础的，采用绘图法，尽可能为学生创造动手、动脑的机会，充分调动学生的主动性，变被动学习为主动学习，培养学生的动手实践能力、自主学习能力。四、说教学过程•观看一段北方常见的天气视频•小结导入：这种北方常见的大风暴雨天气是什么原因引起的。下面我们就学习“常见的天气系统”。（一）导入新课一、气团•冷气团（冷空气）•暖气团（暖空气）2、分类－水平方向上物理性质较均匀的大团空气（二）讲授新课1、概念冷气团暖气团温度低、湿度小、气压高锋面锋面:冷暖气团的交界面锋线锋线:锋面与地面的交线二、锋与天气温度高、湿度大、气压低（一）什么是锋？温度、湿度、气压都有明显变化云、降水、大风等天气冷气团1、冷锋暖气团（锋面前进方向）暖气团锋前锋后锋线冷锋...
