一.本周教学内容：定海保卫战散文两篇《不屈的定海》教学重点：1.了解文章取材的特点。2.了解历史，进行爱国主义教育。3.了解语言平实的特点。一.作者简介：叶辛，1949年生，上海人，当代作家。代表作有长篇小说《蹉跎岁月》《孽债》《华都》等。二.课文内容分析：1.划分段落全文分为三部分。第一部分：（1-4）介绍定海的得名、悠久的历史、纯朴的民风、重要的地理位置及英国人的无理要求。1—2段：介绍定海的得名。与今天的定海对比。3段：介绍定海悠久的历史和纯朴的民风。与下文写定海人民遭受战争的暴风雨形成对比，也为下文写定海人民的英雄气概作铺垫。4段：介绍定海的重要的地理位置，引出被侵占的历史。第二部分：（5-14段）叙述定海战役的全过程。第一层（5-9）叙述第一次定海之战。第二层（10-14）叙述第二次定海之战。第三部分：（15-17）抚今追昔，抒发了作者今日之感慨。2.探究思考：13段的“风雨泣英烈，草木悲壮士”有什么表达作用？以风雨和草木来衬托定海将士的英勇无畏。三.中心：作者介绍定海保卫战的全过程，着重描写了定海将士及定海人民共同抗击英国侵略者的英雄壮举，表现了定海居民的崇高品质和爱国主义精神。四.写作特点：1.历史和现实巧妙结合。2.在记叙、议论中蕴含了激情。《竹山门》教学重点：1.学习本文通过对重点人物的刻画体现中心的方法。2.了解历史，进行爱国主义教育。3.了解语言平实的特点。教学难点：描写天门山壮丽景色的作用。一.作者简介：汪浙成，当代作家，代表作《土壤》《苦复》二.课文分析1.理清文章的结构第一部分（1-3）交待天门山重要的地理位置，引出下文。1段：交待天门山的特点及地理位置。2段：交待天门山地理位置的重要。3段：点出天门山的历史地位，并引出下文。第二部分（4-15段）具体叙述第二次定海战役的经过，突出描写定海总兵葛云飞的英勇行为。4-5段：写葛云飞赴前线和第一次定海战役的情况。6-7段：重点描写葛云飞将士阵前誓师。8-9段：写葛云飞与大家冒雨守城的情况。10-15段：写战斗的第六天，葛云飞率领将士与敌人殊死搏斗最后壮烈牺牲。第三部分：（16-17段）总结第二次定海战役，赞颂葛云飞及将士们英勇报国的精神，强调定海保卫战竹山门的历史意义。三.总结中心：通过作者介绍定海保卫战的全过程，浓墨重彩地描绘了定海总兵葛云飞身先士卒，浴血奋战，壮烈殉国的英雄壮举。表现了葛云飞以及定海军民英勇无畏的爱国精神，表达了对他们的敬仰之情。四.比较两篇散文的异同相同点：都取材于定海保卫战。不同点：1.选材的侧重点不同《不屈的定海》重点记叙两次战斗定海将士和人民共同抗击侵略者的英雄壮举。《竹山门》重点记叙战役中葛云飞的英雄壮举。2.写作技巧不同《不屈的定海》通过叙述战役经过体现中心。《竹山门》通过刻画葛云飞这个人物来揭示中心。【模拟试题】（答题时间：15分钟）一.根据要求写出拼音或汉字。漂fú（）赐名（）繁yǎn（）粽子（）觊觎（）（）悍然（）梵（）殉国（）俘虏（）齐心xié（）力岙（）咆哮（）昭示（）摇撼（）hào（）然正气伺机（）屹立（）祠（）雄赳赳（）浩渺（）耸峙（）扼守（）守zhì（）教诲（）shā（）羽饷给（）（）泥淖（）jùn（）工深谙（）踏勘（）废xū（）溃败（）俸银（）滂沱（）（）巡luó（）掇（）铮铮（）sī（）杀俄顷（）捐qū（）麾下（）惊骇（）yù（）血奋战二.成语填空。星（）棋（）寡不（）宁为玉碎，不为（）（）汹汹（）而起前（）后（）身先（）语重心（）众志（）（）以待意气（）同仇敌（）不（）设想怒不可（）热泪（）眶（）天（）地坚壁（）三.解释词语觊觎：宁为玉碎，不为瓦全：铩羽：麾下：坚壁清野：【试题答案】一.根据要求写出拼音或汉字。漂fú（浮）赐名（cì）繁yǎn（衍）粽子（zòng）觊觎（jì）（yú）悍然（hàn）梵（fàn）殉国（xùn）俘虏（lǔ）齐心xié（协）力岙（ào）咆哮（xiào）昭示（zhāo）摇撼（hàn）hào（浩）然正气伺机（sì）屹立（yì）祠（cí）雄赳赳（jiū）浩渺（miǎo）耸峙（zhì）扼守（è）守zhì（制）教诲（huì）shā（铩）羽饷给（xiǎng）（jǐ）泥淖（nào）jùn（竣）工深谙（...
