茶馆教学目标（一）知识教育目标1．鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法
2．了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象
3．鉴赏剧本浓郁的北京方言特色
（二）能力培养目标1．指导学生理清课文情节并归纳概括剧情
2．训练学生朗读剧本的能力，掌握不同角色的语言分寸
（三）德育渗透目标1．了解清末政治黑暗的现实
2．认识人民与时代息息相关的道理
（四）美育渗透目标通过典型语言，理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意
欣赏具有北京地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味
学法指导1．从概括主要场景入手，了解本文“卷轴画式”的平面结构的特点
2．通过场景的归类，弄清剧本的主要矛盾冲突，了解课文反映的社会现实
3．从上面几类场景中，各选出一场进行分析，看看王利发对不同的人、不同的事有什么不同的表现，从而做到全面、准确地把握人物思想性格
重点、难点、疑点及解决办法（一）重点、难点1剧本围绕“茶馆”这一典型环境，让各类人物先后登场，从他们的言行举止，反映了人们的悲惨遭遇和命运，折射出那个黑暗腐朽的时代
人物与人物之间的每一个大的或小的冲突都暗示着：这是人物与时代之间的冲突，这种矛盾冲突，就是这篇课文的重点
《茶馆》的结构较之其他话剧比较独特，它没有一个贯穿始终的戏剧冲突，也没有统一的情节线索，而是以写人来带动情节的发展，因此，在分析课文时，不能硬性划分段落，概括段意
这就是学习本课文的难点
（二）解决办法1．理清节选部分的主要情节
2．介绍本剧独特的“卷轴画式”的平面结构
3．分析人物形象，了解人物的命运和时代的关系
师生互动设计1．课前阅读，了解全剧剧情；课堂分角色朗读，了解剧中人物身份
2．梳理情节，归纳并分析人物形象（讨论）
3．欣赏人物语言，体会地道纯熟的北京方言
4．写一篇短评
5．组织学生观看该剧录像
教学过程第一、二课时一
