小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案及教学反思1.小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案知识与技能1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。2、、继续培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。过程与方法1、通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。2、通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。情感态度与价值观1、培育学生仔细观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。下载后可任意编辑2、激发学生有感而发的情感。课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。教学过程：一、谈话导入师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今日我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？假如你知道可以向大家介绍。学生介绍课前搜集的资料。二、初读课文１、学生借助拼音读文章，认清生字。注意“薄”的读音。２、学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思要求：不出声、不动唇、不指读。３、自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。三、理解课文师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？老师出示课后练习题二中的两组段落。1、学生读熟段落。2、联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看下载后可任意编辑什么，想些什么。重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。假如你发现了问题，可以提出来。四、拓展延伸师：1、同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头”》，大家可以读一读。我们还可以读一读你喜爱的历史人物故事。2、给文中的小萝卜头写一封信，写在小笔头上吧！2.小学三年级语文《小萝卜头的故事》教学反思本文篇幅较长，而且文中涉及的历史离孩子们很远，因此理解起来有难度，为此，我采纳了多种手段拉近学生与文本的距离，通过老师的导和引，让学生与文本进行对话，实现长文短教。首先让学生自由读文，找出文中的人物，在黑板上，用箭头标明故事的结构图，指导学生将文章内容梳理清楚然后我抓住几处最能体现主题的重点片断和词句，进行反复地读和发挥学生的想象，来一步步揭示文章的主题，体会文中的情感。如在引导孩子们感受小萝卜头不怕苦时，启发想象：他在监狱里学习，要吃哪些苦？没有一个“苦”字，你是怎么感受到苦的？想象雨季来临小萝卜头下载后可任意编辑学习的情境？滴水成冰的冬天又会是怎样？再如抓住人物的语言想象画面，指导孩子们读好“我是一个好孩子，我爱中国共产党”来感受小萝卜头努力学习的形象。通过引导学生与课文真真切切地对话，学生感受到了小萝卜头虽然身陷困境，但他善良、乐观、向上，对自由无限的向往和渴望。但因为受条件制约，没能让学生观看相关影视片断，没有辅以声像资料，情境的营造和对孩子们的情感激发还欠火候。3.小学三年级语文《小萝卜头的故事》教学反思本文选自长篇小说《红岩》，这段历史离孩子们很远由于他们没有真正亲身经历过所以理解起来很难。为此，我采纳了多种手段拉近与学生的距离。1、激发学习爱好由于文章的篇幅较长且离学生生活较远，因此很难引起他们的阅读爱好，所以我打破了课文的写作顺序，从学生感爱好的“小虫子”入手，让学生在读中感悟。在教学中我以“小萝卜头捉、放小虫子”为主线，分别教学小萝卜头为什么捉小虫子又放小虫子。教学捉小虫子的部分我抓住文中对它的外形的描写，通过反复地读，让学生在读中感受这虫子的美丽与可爱，在情感上产生一种美的共鸣但在实际教学中学生对小虫子的美感受的不是很深，没能下载后可任意编辑从内心发出一种赞叹，有些惋惜。在学生感受小虫子的美丽的同时我及时抓住“不安地爬动”一词令学生思考它为什么不安地爬动？进而揭示小虫子渴望自由并衬托出...