下载后可任意编辑九年级上册语文《水调歌头》教案九年级上册语文《水调歌头》教案教学重点：一：读懂、背诵这首词。二：联想力和想象力的训练。教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。一、导入新课：同学们，在我们传统意识中，每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受?今日，我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的感受如何。二、欣赏《水调歌头》1、对比小序部分简介词作背景，让学生了解创作时间及创作原因。2、初读全诗，感知内容。(1)学生读书下注释。(2)由学生迅速自读课文。(3)点一生朗读(学生点评后，老师总结点评)(4)全班齐读3、疏通全文(1)学生对比全文，自主疏通全文，并记下读不懂、有下载后可任意编辑问题的地方。(2)小小组沟通问题(能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出)(3)全班沟通、解决问题(4)打出全文注释，学生自主整理在课本上。(5)问：对比注释你认为词的上下阕主要写了什么?两者联系何在?(上阕——望月写景;下阕——怀人抒情。两者借景抒情，情景交融)问：词中哪些是实景?哪些是虚景?(6)作者对人生的感悟体现在哪些词句上?你如何理解?4、能力训练(1)什么是联想?什么是想象?(2)文中哪处是联想?哪处是想象?(3)看图一，发挥联想，你能联想到什么?(4)看图二，发挥想象，你能想象到什么?5、问：比较《十五夜望月》，你喜爱哪一篇?讲讲理由。6、音乐欣赏(1)播放王菲的《水调歌头》(2)第二遍播放，学生轻声跟唱下载后可任意编辑7、学生总结(1)一生总结本课教学思路(2)由学生总结学习本课的收获三、布置作业1、背诵这首词2、小作文：根据下文开头，发挥丰富想象和联想，续写文章。《水调歌头》知识点一、作者简介苏轼(1037～1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。宋代文学家，与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词书、画等方面成就都很高。其词开创了一个新的流派，表现为题材新、形式新、风格新，具有豪壮、雄浑的风格，使宋代词风发生了很大的变化。后南宋辛弃疾等人继承并进展其词风，形成豪放词派。有《东坡全集》等。二、故事背景“水调歌头”是词牌名。本词无题目，为了与其他同词牌的词区分开来，常用词的第一句来充当题目。《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076)。当时作者在密州(今山东诸城)太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已多年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。下载后可任意编辑三、课文翻译1.原文：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。注释：丙辰：即宋神宗熙宁九年(1076)。子由：即苏轼的弟弟苏辙。译文：宋神宗熙宁九年的八月十五，(我)欢畅饮酒直至天亮，醉醺醺的，写下这首词，同时(借此)表达对弟弟子由的思念。2.原文:明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。注释：把酒：举起酒杯。阙：皇宫大门前两边供瞭望的楼。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉做成的楼宇。这是想象中的仙宫。宇屋檐，引申为房屋。不胜：不能承受。译文:皎洁的明月何时出现?我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚是哪一年。我想驾着长风回到天上，又担心不能承受那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影下载后可任意编辑随人，清冷的月宫怎比得上人间。3.原文:转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。注释：朱阁：朱红色的楼阁。绮户：雕花的窗户。恨：怨恨。何事：为什么。共：一起。婵娟：姿态美好，这里指月亮。译文：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地透进雕花窗户，照着不眠之人。月亮对人不该有什么怨恨为什么它老是在人们离别时圆呢?人间有离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴藏晴出，时圆时缺，这些事自古以来难得圆全。只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享美好的月光。四、问题归纳1.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义?这句词不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角;...
