下载后可任意编辑小学三年级语文《空气在哪里》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《空气在哪里》原文小猴子要和空气玩儿捉迷藏的游戏。空气嘻嘻一笑，说：“我可是个‘隐身人’，随便藏到什么地方，恐怕你都很难找到。”说完，一眨眼，真的不见了。小猴子找哇找，找不到，急得大声喊：“空气，空气你在哪里？”“我在你的肺里！”空气回答道。小猴子一张开嘴，空气就跑了。小猴子赶紧追。他一边追，一边喊：“空气，空气，你在哪里？”“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高老高。”小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面没有“门儿”，这可怎么办呢？他一拍脑门儿，计上心来，找来一把锥子，在皮球上刺了个小洞往里瞧。哎呀，糟糕！皮球瘪了，空气又跑了。小猴子不灰心，又去找空气。他找哇找，大声喊道：“空气，空气，你在哪里？”“我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就能装得多，跑得快。”下载后可任意编辑小猴子一眼看见轮胎上有气门儿，忙用手打开。他想这下准能把空气抓到。不料只听见哧（chī）的一声，轮胎瘪了，空气又跑了。小猴子爬起来，继续找空气。他一边找，一边喊：“空气，空气，你在哪里？”“我在你写字用的钢笔里。”小猴子忙把笔打开。为了不让空气跑掉，他把笔尖放进墨水瓶里，以为这回准能把空气捉到。没想到，小猴子一捏钢笔的皮管儿，只听见咕嘟一声响，墨水冒了几个泡空气从皮管里跑掉了，墨水钻进了皮管儿里。小猴子又去找空气，大声喊道：“空气，空气，你在哪里？”“我在火炉里，忙着帮助火燃得更旺。”小猴子眨了眨眼，看着熊熊燃烧的火苗，着急地喊道“空气，空气，你在哪里？”突然，从四面八方响起了空气的回答：“小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了风。”小猴子仰望天空，一阵微风拂面，怪痒痒的。“小猴子，我在这里。要是没有我，庄稼啦，树木啦就不能生长。”小猴子跑到田地边，大树旁，多奇妙呀！禾苗茁壮，树木挺拔。下载后可任意编辑“小猴子，快来呀！你看，水里有了我，鱼儿才能生活。”小猴子跑到小河边，低头一望，小鱼儿游得多快活！“小猴子，我在这里！”“小猴子，我在这里！”哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。字词：嘻（xī）嘻、隐（yǐn）身、计（jì）、锥（zhuī）子、瘪（biě）了、轮胎（tāi）、哧（chī）、墨（mò）水瓶（pínɡ）、咕嘟（dū）、捏（niē）、旺（wànɡ）、恍（huǎng）然大悟【篇二】小学三年级语文《空气在哪里》教案教学目标：1、知识与技能：会认七个生字。2、过程与方法：熟读课文，了解空气的特点和作用。分角色朗读课文。3、情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣。教学重点和难点：1、教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。2、教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、下载后可任意编辑动物的离不开空气。教学课时：一课时教具准备：课件、学生卡。教学过程：一、谜语导入1、看不到，摸不到，没颜色，没味道，生命世界当个宝，一时一刻少不了。——空气2、学生猜谜语，老师板书课题。二、老师板书课题，读课题。1、齐读课题，注意“哪”字的读音：板书：那、哪，进行区分。2、再读课题，注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？使学生了解文章题目不加标题的常识。3、老师引出要学习的内容，和小猴子一起去寻找空气。三、熟读课文，感知课文。1、出示合作要求课件：（1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。（2）小组合作完成表格。（3）选出你喜爱的一组对话在小组内进行分角色表演读。组内进行分角色表演读。下载后可任意编辑2、学生先自主学习，再合作完成任务。四、作业：1、课后想一想空气还可以在哪里？有兴趣的同学还可以做“海绵实验”。2、把你在本课中找到的好句抄在采集本上。附板书设计：12、空气在哪里？（无处不在）【篇三】小学三年级语文《空气在哪里》教学反思《空气在哪里》是一篇童话故事，也是一篇略读课文文章内容浅显易懂，趣味性强，很适合小学生读。课文从孩子们喜爱的游戏“捉迷藏”开始，通过写小猴...
