下载后可任意编辑小学一年级语文《池塘边的叫声》教案1.小学一年级语文《池塘边的叫声》教案教学目标：1、学会认读本课的15个生字。2、理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培育学生关怀朋友、帮助朋友的美德。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、在积极参加学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能l力、创新能力。教学重点：随文识字，理解课文内容。教学难点：有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话以读悟情。教具准备：多媒体课件，动物头饰，生字卡片。教学过程：一、创境引思，目标定向。1、指导看图、揭示课题。这节语文课，曹老师给大家带来一幅漂亮的图画，你们看在漂亮的池塘边，谁和谁相遇了，他们在干什么？青蛙和小鱼之间发生了什么事呢？现在我们就来学习这篇课文——池塘边的叫声（板题）下载后可任意编辑2、板题，齐读课题，并质疑。请大家齐读课题，根据这个课题，你想提出什么问题呢？那就让我们带着问题到书中去寻找答案吧。二、随文识字，巧识字形。1、按自己喜爱的方式试着读文，假如遇到不认识的字，可以利用以前学过的方法，也可以想出新办法识字。2、同桌互相听读课文，要求：（1）读准字音（2）不加字、落字3、自由读文，要读得正确、流利。4、小鱼考考你。（多媒体出示生字）5、小组学习，组长检查组员识字情况。6、开火车游戏。7、在识字过程中，你对自己的表现满意吗？三、引读升华，进展感悟。1、图文对比读，理解课文内容。2、轻声读文，用“——”画出青蛙，小鱼说的话。3、归纳，展示三次对话。4、指导美读，引导学生体会青蛙和小鱼在三次对话中的语言、行动，学习用恰当的语调、语速表达人物的思想感情。（1）指导美读第一次对话。下载后可任意编辑①指名读第一次对话（语气不够好）②老师引导用生活中的语气读文③学生个体自行练读④老师范读⑤指名读（2）学生自读自悟二、三次对话5、小组合作朗读（朗读形式可自愿选择）6、汇报朗读7、你对自己的朗读满意吗？四、创设空间，迁移应用。1、表演①在小组中练习表演②指名表演2、迁移：到大自然中倾听青蛙的叫声，编一个童话故事给大家听。2.小学一年级语文《池塘边的叫声》教案一、教学简介：《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册12单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。二、教学要求：下载后可任意编辑1、通过多样的语文实践活动使学生欢乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。2、有感情地朗读课文。3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字。继续培育学生良好的书写习惯。三、教学准备：CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏卡片四、教学时间：二课时五、教学过程：1、激趣揭题。A、（播放青蛙的叫声）同学们，这是什么声音？B、你们见过小青蛙吗？说一说。（学生自由沟通）评：从学生的生活经验入手，引发学生的学习兴趣。C、今日，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。（板书课题，读课题。）2、初读课文。A、听读课文。B、自由读课文，边读边把自己不认识的字标出来。C、用平常最喜爱的方式自学这些不认识的字。评：学生通过半年的学习，已经掌握了七八种识字方法，如看拼音条、看查字表、互相沟通、联系前后课文猜下载后可任意编辑根熟字猜、回想生活经验等等。这里允许学生采纳自己喜爱的方式识字，体现差异性、多元化。D、抽读生字卡片。结合课文内容和学生生活经验，学习本课生词生字，字不离词、词不离字。池塘：（老师随手在黑板上画池塘图）这就是池塘。青蛙：学一学青蛙的叫声，像青蛙那样响亮地读出生字。岸上：在书上指一指“岸上”是哪里。洗澡：点出洗澡需要水。好奇：强调“好”是多音字。亲了亲：读准前鼻音。肚皮：指指自己的肚子。背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背着你去看看。”让学生边做动作边读句子，自然读准多音字“背”的读音。评：通过画一画、指一指、学一学、做一做将识字教学的限度与学生已有的生活经验相联系，充分体现师生互动，挖掘识字教学的人文内涵。通过多种活动形式让学生始终主动欢...
