下载后可任意编辑《百分数二例5解决问题》教学设计【教学内容】人教版小学数学教材六年级下册第12页。【教学目标】1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系，结合具体情境，综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。2、通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。3、探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。【教学重难点】重难点：综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。下载后可任意编辑【教学过程】一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今日我们一起来学习它们更多的应用学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。学生沟通，汇报，老师播放PPT。知识回顾知识回顾知识点内容摘要解题关键折扣几折表示百分之几十原价×折扣数=现价下载后可任意编辑1、找准单位“1”2、正确理解数量关系成数几成表示百分之几十税率应缴税额=各种收入×税率利率利息=本金×利率×存期取回总钱数=本金+利率【设计意图】复习本章学习过的折扣、成数、税率、利率等百分数，做一个梳理和回顾，为新课知识应用作铺垫。二、创设生活情境，引入新课让学生说说生活中，每当过节放假，商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。下载后可任意编辑【设计意图】对于商场的促销，学生较熟悉，从生活问题引入新课，让学生知道今日的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。三、例题课件出示例5。1、学生读题，说说你想到了什么？明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。提问启发：“满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。你会建议老师去哪家商场呢？下载后可任意编辑归纳整理解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。（2）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。3、学生独立列出算式，并计算出结果。再沟通汇报，学生板演：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-2×50=230-100=130（元）115<130，答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。下载后可任意编辑4、总结思考：购物问题中有许多数学知识，用学过的百分数知识解决购物问题，能确定最优购物方案即购买同样物品时，真正做到最省钱。引出思考问题：（1）在什么情况下，在两家商场买花的钱同样多？（2）在什么情况下，在两家商场买花的钱相差较多？（3）在什么情况下，在两家商场买花的钱相差较少？老师板书：1、满几减几：零头部分不优惠【设计意图】像该例题教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固。四、探究通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决下载后可任意编辑问题当中。探究沟通：【折上折问题】百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。问题：假如两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？【买几送几问题】爸爸去买香油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？学生汇报，投影展示。下载后可任意编辑老师随机板书：2、折上折：乘两次折扣3、买几送几：先算送几本再算买几本五、拓展提高广告策划天气渐暖,买羽绒服的人越来越少，为进行促销,某商店老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价格出售。请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告。六、当堂检测1、超市晚上搞蔬菜促销活动，某蔬菜“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。标价是3.5元的蔬菜，现价多少钱？正确列式是（）A.3.5×60%×95%下载后可任意编辑B.3.5×60%÷95%C.3.5÷60%÷95%2、某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场...
