课题第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音”课型新授课课时1课时教学方法引导法讨论法教学目标1、知识目标：明确了解公平与正义的区别与联系。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。2、能力目标：能辨别正义和非正义行为。自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。3、情感态度价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争重点对正义全面的认识（含义、表现及作用）。教具多媒体难点激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。通案个案导入新课：学习新课一、自主学习1、什么是正义？你如何理解“正义”？2、__________、________是所有善良人的心声，__________、________是做人的基本要求。3、如果没有正义，社会会变成什么样子？4、什么是正义行为？什么是非正义行为？5、正义要求我们每个人应该怎样对待自己和别人？6、如何理解制度的正义性？你能列举出一些体现正义的制度吗？二、合作探究1、讨论课本109页的案例，回答案例的问题：他们受到的对待是正义吗？为什么？2、讨论课本110页的案例，回答案例的问题：（1）老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？（2）究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？（正义和正义制度有什么作用？）3、讨论课本111页的案例，回答案例的问题：（1）国家为什么要制定这些政策？（2）制定这些政策体现了什么追求？4、正义与公平的关系是怎样的？三、展示点评合作探究1题参考答案：是正义的。因为，张俊的爸爸和小江作为我国公民在享有合法财产受法律保护的权利的同时，必须履行自己应尽的义务。国家的建设、人民的幸福离不开税收。所以《中华人民共和国个人所得税法》是为所有社会成员的利益制定的。小江的行为侵害了他人的合法财产，所以应制裁。合作探究2题参考答案：（1）老金的工友出于同情帮助老金，使他渡过了暂时的困难，但却不能从根本上解决问题。（2）通过法律援助，替老张伸张正义。正义和正义制度，保障了公民的生命和财产安全，有利于个人的生存和发展，从而推动社会的进步，促进紧急增长，使社会趋于稳定和平衡，这体现了正义精神。合作探究3题参考答案：（1）公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。（2）制定这些政策体现了对公平正义的追求。合作探究4题参考答案：正义的制度给与人们公平合作的支持和保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度上说，没有正义的制度就没有真正的公平，四、拓展提升1、如果缺少正义的支撑，社会必然土崩瓦解，这告诉我们（）A、正义是社会制度得以建立的前提B、社会发展需要正义C、正义是思想体系的首要价值D、正义是人类社会生存和发展的基础2、当出现不公平贸易关系时，应该（）A、忍气吞声，自认倒霉B、通过法律途径解决C、继续合作，以诚感人D、先忍下来，后找机会报复3、下列选项中属于正义行为的是（）A．任长霞惩治邪恶B．王某偷税漏税C．某企业生产假药D．某同学考试作弊4、树立良好的道德风尚有助于建设正义的社会。下列行为体现公平和正义的是（）①明明和父母经常去看望爷爷奶奶②小丽告诉爸爸开车要避让行人③小王买了假冒伪劣商品，一气之下把那家店给砸了④国家对高收入者征收个人调节税A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5、下列属于不正义行为的是（）A．在电影院看电影不起哄、不喧哗B．游览动物园，不违规逗玩、饲喂动物C．因为学习忙，轮到做值日的时候就请假D．骑车不闯红灯，不随地吐痰6、我国对一些少数民族考生实施高考加分政策，对家庭经济困难的学生中实行“两免一补”政策，对高消费征收高消费税……这些政策（）①有失公平原则②可以避免严重的社会分化③使得我们的社会健康、持续地发展④有利于最终造福每一个社会成员A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④7、王彬随着人群上了无人售票车，将事先准备好的八个一角硬币投进投币箱，然后走到车厢。他暗自高兴：少交了两角钱，却没被人发现。对王彬...
