下载后可任意编辑小学二年级语文《阳阳和田田》原文及教案【篇一】小学二年级语文《阳阳和田田》原文阳阳和田田是同桌。有一天下课的时候，田田不小心碰翻了阳阳的铅笔盒他赶忙帮阳阳整理，可阳阳硬说田田是故意碰的。田田赌气跑了。下午活动课时，小朋友们在操场上做游戏。阳阳用手帕蒙住眼睛，开始摸。摸着摸着，他摸到了一张胖乎乎的圆脸，一张咧开的大嘴。“哧！”圆脸蛋儿忍不住笑出声来。阳阳摸呀摸，又摸到了一张圆脸：嘴巴撅得老高，鼻孔里还轻声打着“哼哼”。阳阳一把拉住他的手，大声说“田田！是田田！”大家都拍起手来：“猜对了！猜对了！”田田帮阳阳揭去蒙在眼睛上的手帕，好奇地问：“你怎么知道是我？”阳阳顽皮地笑笑，说：“不告诉你！”田田用劲拍了阳阳一下，快乐地笑了。【篇二】小学二年级语文《阳阳和田田》教案下载后可任意编辑一、教学目标1、认识14个生字，会写6个字，自主积累词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号句子的语气。3、了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。二、教学重点1、认识14个生字，会写6个字。2、了解事情的起因、经过和结果。三、教学难点体会人物内心情感的变化，懂得珍惜友情。四、教学准备实物投影、生字卡片、词语卡片。五、教学时数2课时。第一课时教学过程：（一）导入。一个班集体，就像一个大家庭。同学之间就像兄弟姐妹，应该团结友爱，互相帮助。尤其是同桌同学，更应该成为的朋友。谁同意向大家介绍一下你的同桌是谁？夸一夸同桌的优点。（如：我的同桌是××，他是我的朋友。他常常在学习上帮助我。）出示教学挂图：提问：1、两个下载后可任意编辑小朋友在干什么？谁是阳阳，谁是田田？2、老师小结：（二）初读课文，整体感悟。1、自读全文。阳阳和田田是同桌同学，也是非常要好的朋友，可是因为一件小事，弄得他们很不愉快。到底是什么事呢？请同学们自读课文，借助汉语拼音读准字音。读完课文后，标出自然段的序号。2、检查朗读。请同学们选几个同学读课文。想一想全文讲了一件什么事。然后请同学们评价一下他们读书的情况。3、归纳：田田和阳阳因碰翻铅笔盒而发生了争吵，他们在游戏中又重归于好。（三）学习课文1—2自然段。1、第二自然段告诉了我们事情的起因。请同学们自读课文。投影出示五个词语，请同学们用上这五个词语说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。2、请一个同学再读这一段，说说你认为田田是个什么样的孩子。你是从哪儿看出来的？3、试着给“赶忙”换一个意思相近的词。板书：赶忙——急忙、赶紧、赶快。4、再读这一部分，要突出“不小心”“赶忙”这两个下载后可任意编辑词语，进一步体会田田当时的歉疚心理。5、质疑，然后全班讨论。（1）“硬说”是什么意思？（2）为什么阳阳硬说田田是故意的？（3）田田为什么跑了？讨论：（1）“硬说”就是一口咬定、非常肯定地说。（2）也许田田碰翻铅笔盒的一瞬间，阳阳没有看见，过后才发现铅笔盒被碰翻了，而当时只有田田在旁边，所以阳阳就以为田田是故意碰翻的。（3）田田受了委屈，心里很难受，所以就跑了。阳阳这时又会怎么想呢？6、体会人物心理活动。这时他们心里会想什么？同桌两个同学分别扮演阳阳和田田，把他们心里想的话说出来。（四）学习课文3—6自然段。1、学生自读课文，提出不理解的地方。（1）阳阳摸到了第一个同学，为什么不猜一猜他是谁，却又接着往下摸？（2）阳阳怎么知道摸到的第二个同学就是田田呢？（3）阳阳一下就猜出了田田，田田很好奇，阳阳为什么不告诉他呢？2、学生分为四人一组讨论，根据上下文分析、理解，下载后可任意编辑每人发表自己的看法，随着事情的进展，体会阳阳和田田内心情感的不断变化。3、各小组汇报讨论的情况。可以采纳分析的方法，谈出自己的理解；也可以用有感情朗读的方法汇报。可以为其他组补充，也可以给别人评读。在学生汇报中，老师重点指导学生根据不同的标点符号读出句子的语气。特别要读好课后“读一读”中的三句话。（五）出示句子测读。（六）总结全文。你认为阳阳和田田什么地方做得好？举例说明。老师板书：珍惜友情，宽以待人。（七）拓展延伸。在...
