1.1《人民当家作主的国家》导学案学习目标：情感态度、价值观目标：促进学生牢固树立人民是我国主人的观念；促使学生树立认真学法、守法、依法维权的意识。能力目标：分辨公民和农民的能力；认清公民享有的宪法和法律规定的权利的能力。知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴；区分人民和公民；知道公民权利、公民基本权利以及公民全力保障体制。教学重点：国家的性质；法律确认、保障公民的权利。教学难点：公民与人民的区别；法律保障。1.认真阅读教材4—7页正文部分，在课本上划出下列问题的答案。(1)我国国徽图案的涵义？(2)我国的国家性质是什么?(3)现阶段我国国家和社会的主人包括哪些群体?(4)要怎样维护人民当家做主的地位?(5)什么是公民权利和公民的基本权利?(6)什么是中华人民共和国公民?人民与公民有何区别?2.阅读教材6—7页正文部分，请同学们围绕下列问题进行自主学习，然后小组内展示交流，并相互补充矫正。(7)我国建立了什么样的权利保障体制来保障公民的权利得以实现?(8)如何理解法律对保障我们权利的重要性?活动一：请介绍国徽图案的含义。你知道我们的国家性质是什么吗？活动二：看谁能最快最准确的说出我国人民的范围，和哪些人不属于我国人民？活动三：请区别“人民”和“公民”两个概念。（至少说出2个方面）一、自主学习二、合作与探究、展示活动四：案例分析P7，弄清“立法保障”与“司法保障”的区别（一）以下属于中国公民的有（）A．美籍华人B.华裔公民C.华侨D.在中国居住的法国公民E.因犯罪被判刑的中国公民张某F.加入中国国籍的美国人MIKE（二）判断１.凡是法律规定的公民权利就叫做公民的基本权利（）２.公民的范围大于人民。()３.被剥夺政治权利的人不属于中国公民。（）４.权利保障中作重要的是社会保障。（）（三）向阳村举办了“法律知识讲座”,在听完讲座后,几位村民在一起交谈了彼此的体会。王大爷（80岁）：到现在我才知道自己是公民，但不知道怎样才算中国公民。李大伯（61岁）：我现在再也不愁老有所养的问题了，法律确认老年人的各项权利。张奶奶（72岁）：万一子女不孝，我只要去一趟人民法院，事就解决了。黄小中（13岁）：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是专门保护未成年人的法律，未成年人受法律特殊保护，我要热情讴歌法律，宣传法律。（1）请你给王大爷解释中中华人民共和国公民的含义。（2）哪些法律确认了老年人权利？（3）张奶奶的话里包含哪些知识？（4）你能为黄小中拟两条法律宣传标语吗？三、检测与反馈答案：活动一：国徽图案的含义：四颗小五角星环绕一个大五角星，象征着中国共产党领导下地全国人民地大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下地工农联盟；天安门则体现了中国人民地革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京地象征。国徽在颜色上用正红色和金红色互为衬托对比，体现了中华民族特有地吉寿喜庆地民族色彩和传统，既庄严又富丽。我国的国家性质：我国是是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。活动二：人民的范围：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，不属于我国人民的范围。活动三：含义不同：性质不同：人民是政治概念，与敌人相对；公民是法律概念，与国籍相关。范围不同：公民的范围比人民广泛活动四：立法保障：将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护司法保障：通过法律制裁（司法机关）各种侵权行为，保障公民的权利。答案：（一）、CEF（二）、1、×2、√3、×4、×（三）（1）凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（2）宪法、婚姻法、老年人权益保护法（3）公民享有的权利受法律的保障，我国建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，以保障公民的权利。我国宪法将审判权赋予各级人民法院。当公民的权益受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求依法维护自己的合法的权益。（4）如：“法律是人民权利的保护神”，“生命之树因法律而长青”。
