《动物的主要类群》教学内容：本节内容属于八年级下册（北师大版）第7单元生物的演化第22章物种的多样性包括：“将下列动物进行分类”的活动，动物系统进化树，无脊椎动物（包括观察昆虫标本的活动）和脊椎动物。教学目标：知识与能力1．认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。2．通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。3．通过对不同动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点；通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性；通过对不同类群动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。过程与方法通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。教学重难点重点：1、“观察昆虫标本”和“将下列动物进行分类”2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。4、不同动物类群与人类的关系。难点：1、认识动物的系统进化树。2、组织“观察昆虫标本”的活动。3、认识不同类群无脊椎动物类群的特征。4、认识不同脊椎动物类群的特征，脊椎动物从水生到陆生的进化。教学准备：“观察昆虫标本”的实验材料，放大的动物系统进化图片，不同动物类群的教学图片，不同类群动物与人类关系的视频资料。课时安排：４课时教学步骤：第一课时一、创设情景、引入新课教师活动学生活动1、播放“丰富多彩的动物世界”录象片。2、提问：自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已知道的大约有多少种？你知道种类最多的是什么动物？最大的动物是什么？最小的动物是什么？最高等的动物又是那一类？3、这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布，他们是生物圈中的大家族，与人类有及其密切的关系。为了便于识别、研究、利用和保护他们也要将他们进行分类，怎样对不同的动物进行分类呢？1、观看录象片，感受动物世界的丰富多彩，充满生机，激发探究欲望，进入情景。2、回答：自然界的动物已经知道的大约150万多种，种类最多的是昆虫，最大的动物是蓝鲸，最小的动物是单细胞动物，最高等的动物是哺乳动物。3、聆听教师的讲述，疑惑。二、活动：将下列动物进行分类教师活动学生活动1．请同学们仔细观察图片中的动物（出示图），思考那些动物比较熟悉，并说出他们的主要特征。2．提问：那些动物是你比较陌生的？他们又有那些特点？3．把熟悉的和不熟悉的相比较，有什么相同的特征和不同的特征？那些动物可能与你熟悉的动物属于同一个类群？4．小组讨论：请从生活环境、形态结构和1、观察、思考并回答：蚯蚓、蜗牛、虾、蛙、兔、丹顶鹤、海龟、北极熊等。2、回答3、举例说明：4、小组讨论：根据一定的标准将动物进行生活习性等方面比较不同的动物之间的异同，将他们初步分成不同的动物类群。（启发提问）（1）能否根据生活环境合理地将这些动物分成不同类群？（2）能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？（3）能否根据形态结构的不同将他们分为不同的类群？（4）无脊椎动物和脊椎动物或者有骨动物和无骨动物还能否进一步分类？（5）你认为将上述动物合理划分的依据是什么？（6）请根据你们小组确定的分类依据将上述动物分为若干类群，填写在第48页表格中并加以说明。（7）引导：各小组将你们的分类结果在班里交流一下。分类。（1）能。陆生动物、水陆两栖动物、在人体内寄生的。（2）分为寄生动物和能自由生活的动物两类。（3）脊椎动物和无脊椎动物，有骨动物和无骨动物。（4）有骨动物可分外内骨动物和外骨动物。（5）可根据形态、结构、生活环境和生活方式等来进行划分。（6）小组讨论，填写结果。（7）代表交流分类结果。三、动物进化系统树教师活动学生活动1、以上我们对动物已经进行了分类，下面我们来看动物学家是怎样将动物进行分类的？分类...
