宁阳县*初中三年级物理《第十章能及其转化》学生课堂学习活动设计学习目标：（1）知识与目标1、初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。2、知道什么是扩散现象，会解释一些简单的扩散现象。3、知道物体的内能。知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。能简单描述温度和内能的关系。（2）过程与方法1、学生通过观察固体和液体的扩散，分子间的引力、液体和气体膨胀做功等一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察力。2、通过实验观察活动，学会从实验现象中分析、归纳、总结出内能的概念。3、通过分析爆米花的制作过程，逐步学会应用已知的科学知识去解决某些具体问题的方法。4、通过改变物体内能方式的学习，使学生进一步认识各种形式的能之间是可以相互转化的。（3）情感态度和价值观1、通过本节课的学习，培养学生乐于主动探究自然现象中科学道理的意识，通过认识分子间的作用力是相互的，培养学生培养学生初步的辨证的看问题的观点。2、通过内能知识的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。学习过程：一、情景创设教师演示：打开一瓶香水的瓶盖启发：你有什么感觉？教室不同地方的同学为什么都能闻到香气呢？二、探究新知任务一：了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象启发：教室中的课桌是有什么组成的？墨水是有什么组成的？。学生总结：世界上的各种物质都是由大量的组成的。启发：物体大量的分子之间是紧密联系在一起，还是有一定的空隙？猜想：学生活动：1、将小米倒入装有绿豆的量筒中，然后轻轻晃动，观察体积是否发生变化？猜想：2、将半试管水和半试管酒精混合后，用塞子塞紧，上下用力震荡，观察体积是否发生变化？讨论、分析：绿豆和小米混合体积变（大或小），是因为绿豆之间有空隙；同理，水和酒精混合后体积变小，说明分子之间存在着。思考：1、我们能否直接用肉眼看到分子吗？2、分子是运动的还是静止的，我们能直接观察到吗？3、怎样才能证明分子是否在运动呢？合作探究：观察教材图10-8甲、乙、丙，现象如何？说明了什么？甲、现象如何？说明了什么？，说明。乙、现象如何？说明了什么？，说明。丙，现象如何？说明了什么？，说明。上述现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为。我们可以断定：物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。分子由于运动所具有的能叫做。启发：分子运动的情况与哪些因素有关呢？同桌合作探究图10-9：在冷水和热水中，分别滴一滴红墨水，观察它们的扩散有什么不同？现象：，说明分子运动的快慢与有关，温度越高，分子运动的越。启发：将一根细铁丝，弯折几次，为什么铁丝没断？猜想：做课本图10-10观察到的现象为？说明。启发：分子之间存在着引力为什么没有将分子吸引到一块呢？分子之间是否还存在着相互作用的斥力？探究实验：用力压充满空气的篮球，可以压瘪，但不能无限压缩。学生说出：分子之间存在着。10-10延伸：1、细棉线一拉就断，而细铁丝不易拉断，这是因为（）A、棉线分子之间没有引力细铁丝之间有引力B、棉线分子间有斥力，细铁丝之间没有斥力C棉线比铁丝软的缘故D棉线、细铁丝分子之间都有引力和斥力，但棉线分子间的引力小于细铁丝分子间的引力。2、“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子断裂处的绝大多数分子间距离，分子之间几乎没有的作用。任务二：知道物体的内能。能简单描述温度和内能的关系。1、定义：物体内部分子的动能和分子势能的总和叫做内能2、物体都有内能。3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越，分子运动越，物体的内能越。（提示：物体的内能与物体的质量、状态、温度等有关，初中阶段只研究内能与温度的关系）教师演示图10-11的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化。思考；（1）看到什么现象？（2）木塞被顶开，是谁对它做了功？（3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？（4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？（5）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？4、内能为什么是不同于机...
