第九章电与磁第三节电生磁第一部分课前预习学案【预习目标】我要学什么：1.知道奥斯特实验探究的内容，知道电流的磁效应。2.知道通电螺线管周围存在着磁场。3.初步了解安培定则的内容。【预习内容】我先来体验：1.阅读课本68页，实验9.3---2奥斯特实验，回答下列问题:(1)甲、乙两个实验说明了什么道理?甲、丙两个实验说明的道理是什么?(2)什么是电流的磁效应?2.阅读课本69、70页“通电螺线管的磁场”，完成下列问题:(1)通电螺线管的磁场会与（条形磁体、蹄形磁体）周围的磁场相同。(2）通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系?3.阅读课本71页“安培定则”，回答安培定则的内容是什么?【预习检测】1.在物理学史上，第一个利用如图所示实验，证实电流周围存在磁场的科学家是（）A．瓦特B．焦耳C．奥斯特D．法拉第2.如图所示，请标出通电螺线管中的电流方向.【预习反思】通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。第二部分课内探究学案【学习目标】1.认识电流的磁效应；知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似。2.探究通电螺线管外部磁场的方向。3.通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。重点难点：通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。【合作探究】大家共同来学习做两个对比实验：实验1：将小磁针放在一块磁铁附近，观察小磁针的变化。实验2：做如图9.3--2所示的三个实验。【学点一】电流的磁效应阅读课本68页，“电流的磁效应”，观察实验，回答问题：问题1：当小磁针靠近通电的导线时，会看到什么现象？说明什么道理？。问题2：当电流的方向改变时，小磁针有什么变化？说明什么道理？。跟踪练习一：◆奥斯特实验成功后，人们对磁场的产生有了不同的理解，其中正确的是（）A.只有磁体才能产生磁场B.只有电流才能产生磁场C.磁体和电流都能产生磁场D.磁体和电流与磁场的产生无关【学点二】通电螺线管的磁场阅读课本69，70页“通电螺线管的磁场”，完成下列实验：探究实验1：通电螺线管的磁场是什么样的？提出问题：猜想与假设：设计实验：器材：进行实验：分析与论证：结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。探究实验2：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？提出问题：猜想与假设：设计实验：进行实验：分析与论证：结论：探究实验3：阅读课本71页，“安培定则”，完成实验：如图9.3—7所示，在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。结论：。安培定则的内容：跟踪练习二：1.使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来2.如图是通电螺线管，请根据小磁针的指向在图上标出螺线管的N极和电流的方向.【学后反思】整理反思，归纳梳理每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言完成下列知识网络，小组内交流完善【当堂达标】练一练、我快乐！1.第一个发现电流磁效应的科学家是（）A.奥斯特B.安培C.焦耳D、法拉第2.小张同学在一个通电螺线管的周围添画上一些小磁针以表示该处的磁感线方向，其中小磁针涂黑的是N极，指出画错的小磁针为（）A．aB．bC．cD．d3.磁场看不见、摸不着，在探究“通电螺线管磁场”的实验中,为了研究通电螺线管周围的磁场分布情况,我们通常选用____________做实验来显示其周围的磁场分布情况,如图所示的是通电螺线管的外部磁场分布情况,根据实验现象和你已有的知识可初步推断:通电螺线管周围的磁场分布与___________磁铁的像类似.4.按图中所给的条件，判断通电螺线管两端的极性，或螺线管中的电流方向，并在图上标出.第三部分课后练习学案1.奥斯特实验证明了（）A.磁极之间的相互作用规律B.地球是一个巨大的磁体C.电流周围存在着磁场D.电流周围存在着磁感应线2如图为条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，磁极甲乙丙丁的极性依次是()A．N、N、S、NBN、S、N、NC．S、S、N、ND．S、N、S、S3.小磁针静止在如图所示的位置，请你在图中标...
