下载后可任意编辑《这片土地是神圣》的教学设计与反思《这片土地是神圣》的教学设计与反思1写作背景：19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。设计理念：语文课程标准强调：在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。本文语言优美内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。设计时指导关键语句的朗读帮助学生理解“神圣”，既尊重了学生的个性化阅读，又引导学生体会了语言文字的美与震撼力。本文的背景与学生生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，促进了学生对文章的领悟，更激发了保护环境、爱护自然的情感。教学目标知识与能力：1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺下载后可任意编辑潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分过程与方法：3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，感悟语言蕴涵的意义。4、运用“联系实际，深化思考”的读书，引导学生把握本文主要内容。情感态度价值观：5、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。6、引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园；教学重点：引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点:1、理解含义深刻的语言；2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。课前准备:下载后可任意编辑1、课件（文字、图片、音乐）2、收集课外资料（美国印第安人和首领西雅图的知识、发表演讲的时代背景、了解家乡土地资源）教学课时：两课时教学过程：第二课时一、回忆课文，导入新课上节课我们预读了课文，谁来说说课文主要介绍了什么内容。如今，在这片土地上仍然回落着西雅图酋长的著名演说，它何以被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，我想，我们还要通过文章那饱含深情的语言去体会去寻找答案。二、研读语句，理解“神圣”1、同学自由读课文第一部分。边读边想：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？文中哪些语句让你感受到了土地的神圣？2、生谈自己的理解和感受。3、重点理解“圣洁”是呀，一切都是那样新奇，那样纯洁漂亮，没有污染没有遭到破坏，犹如一位神圣不可侵犯的老人，守卫着我们的家园。下载后可任意编辑4、师配乐范读。请同学们听老师读，你仿佛看到了什么？脑海中又出现怎样的画面？生沟通。面对这漂亮的景色，你又想说些什么？5、重点理解“我们和大地上的山峦河流、动物植物共属同一个家园。”共同属于哪一个家园？为什么会这样说呢？6、齐读。（课件配乐读）金色的沙滩，朦胧的薄雾，淙淙的流水，天上翱翔的雄鹰，地上飞驰的骏马，这片土地上的一草一木，一山一石，都是我们的兄弟姐妹，是大地母亲养育了我们，让我们再来有感情地地朗读这段文字，感受每一片土地的神圣。三、探究段落，感悟“神圣”这片土地是我们深爱的土地，是祖祖辈辈赖以生存的土地，是满载着我们希望的家园，如今这片土地要转让出去了，不再属于我们印地安人了，同学们，你的心情怎样呢？你准备用怎样的语气告诫白人呢？让我们一起把自己对土地的这份眷恋化作谆谆告诫，倾吐我们的心声吧！（自由读）1、文章从哪几方面告诫白人，他们怎样做才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？下载后可任意编辑2、生回答，总结板书。（善待河水、照管空气、照顾动物）3、为什么要善待河水、照管空气、照顾动物呢？指名读课文。其余同学把让你感动的句子划出来，并把自己的感受写在旁边。4、沟通：善待河水①生谈初步感受。②在印地安人眼里水是怎样的？重点引导理解以下句子：“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善...
