下载后可任意编辑《倒数的认识》教学设计教学目标：1、引导学生通过观察、讨论、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。2、通过互助活动，培育学生与人合作、与人沟通的习惯。3、通过自行设计方案，培育学生自主探究和创新的意识。教学重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法。教学过程：下载后可任意编辑一、导入1、找一找下面文字的构成规律。学生分组沟通，找出文字的构成规律。2、根据上面的规律填数。3、揭示课题。今日，我们就来讨论这样的数——倒数。二、教学实施1、师：关于倒数，你想知道什么？2、学习倒数的含义。（1）学生观察教材第28页主题图。（2）学生根据所举的例子进行思考，还可以与老师共同探讨。（3）学生反馈，老师板书。下载后可任意编辑学生可能发现：每组中的两个数相乘的积是1。每组中两个数的分子和分母的位置互相颠倒。每组中两个数有相互依存的关系。（4）举例验证。（5）学生辩论：看谁说得对。（6）归纳：乘积是1的两个数会为倒数。3、特别数：0和1。板书：0没有倒数，1的倒数是它本身。4、求倒数的方法。（1）出示例1.（2）归纳方法：你是怎样求一个数的倒数的？板书：分子和分母调换位置。下载后可任意编辑5、反馈练习。（1）完成教材第28页的“做一做”。学生独立解答，老师巡视。（2）完成教材第29页练习六的第1-5题。三、课堂作业设计1、找一找下列各数中哪两个数互为倒数。2、填空。（1）三分之四的倒数是（），（）的倒数是六分之七。（2）10的倒数是（），（）的倒数是1。（3）二分之一的倒数是（），（）没有倒数。
