第二十一课《护佑生命安康》学程导航第1课时依法享有生命健康权一、学习目标1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求
2、掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧
3、珍爱生命，保护和促进身心健康
二、课堂预习（一）基础知识梳理1、阶段是未成年学生身心健康成长的关键时期
2、学校对未成年学生的身心健康应该怎么做
3、社会对未成年学生的身心健康应该怎么做
4、是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利
5、法律为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护
（二）预习检测【判断题】1、危害未成年人的生命健康安全的行为，只会受到道德的谴责
（）2、在日常生活中，对生命健康的威胁主要是认为因素
（）3、未成年人作为社会中的弱势群体和民族未来，生命健康权受法律特殊保护
（）4、当我们的生命健康权受到非法侵害时，最好的方法是以暴制暴（）三、课堂教学（一）构建知识体系谁是责任人依法享有生命健康权教室门上的“安全路线图”健康的“陷阱”（二）课堂练习【单项选择题】1、未成年人的人身权利中最重要、最起码的权利是（）A、自由权利；B、言论权；C、生命健康权；D、名誉权；2、中国公民刘某在美经商被美国人殴打
刘某选择的维权途径是（）A、回国找一名美国人暴打一顿，出一口气；B、为了国家友谊，自认倒霉；C、回国投诉；D、通过法律武器维护生命健康权；3、下列说法错误的是（）A、每个人的生命都是独一无二的；B、人的生命健康权是受国家法律保护的；C、人的生命只属于自己，不属于社会；D、珍爱生命是一种尽义务的表现；【材料分析】甲乙丙三名同学放学回家，路过河边，发现有人不慎落水，正在水中挣扎
这三名同学均不会游泳，面对此种情况，有三种不同的表现：甲想：自己不会游泳，还是自己的安全最重要
于是扬长而去
乙没多想，跳进河水中救人，结果自己也在河中挣扎
丙一边大声呼救，一边寻找救人的工具
1、请简要评析上述三种做法
