细胞器---系统内的分工合作甘肃省宁县第三中学王建华学习目标知识掌握细胞器的结构和功能；掌握生物膜系统的结构和功能；学会观察叶绿体和线粒体；理解细胞结构和功能的统一性能力理解细胞各细胞器及生物膜系统的结构和功能具有统一性，学会自己制作细胞的结构模型情感认同细胞是一个基本的生命体系，各部分协调配合完成生命活动；参与小组合作交流，体验合作学习的快乐；学习重点细胞器的结构和功能；生物膜系统的结构和功能学习难点制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体学习方法任务驱动目标教学法实验法合作学习法读书指导法课时安排2节课课序教学内容教师活动学生活动准备部分参考书P46右图，在下细胞中1-9的结构名称，写在序号边。理解立体图和平面图的区别、联系1基本部分引入：一个工厂要想生产一个优质产品，需要若干个车间和部门的协调配合才行。同样，细胞作为最基本的生命系统层次，要想完成生命活动，也需要类似各个部门的结构合作才行。细胞质中这些忙碌的车间称为。板书：一、细胞器之间的分工一）、同桌合作，完成下面表格：通过上述表格内容归纳：1．细胞器中具有两层膜的细胞器：2．没有膜的细胞器有：3．具有单层膜的细胞器有：4．与能量有关的细胞器有：5．含有少量DNA和RNA的细胞器是：6、含有色素的细胞器：如何把各种细胞器分离出来？练习：在低温下，将叶片置于研钵中研磨后，将叶细胞匀浆分级离类比教学引导合作，点评，总结板书提问，讲评合作式学习，完成表格，并爬黑板板书归纳练习2细胞器位置（动物或植物）结构功能线粒体叶绿体内质网高尔基体核糖体溶酶体液泡中心体心，结果如图所示。请用S1～S4，P1～P4回答问题。（1）DNA含量最多的是___________。（2）在___________中，主要存在合成蛋白质的结构。（3）给P2照光有氧生存，说明P2主要是___________。二）、实验：观察叶绿体和线粒体阅读教材P47，完成：1、观察叶绿体可选用或。观察线粒体可用细胞，借助染成色，便于观察。2为什么观察线粒体要染色而观察叶绿体不要染色？二、细胞器之间的协调配合（分泌蛋白的合成和运输）阅读P48资料分析，1、你能说出细胞中各个细胞器名称吗？（提问）2、分泌蛋白在哪里合成？3、分泌蛋白从合成到分泌到细胞外，经过了哪些部位？4、请学生描述分泌蛋白的合成和运输过程。5、分泌蛋白合成和分泌过程需要能量吗？能量由哪里提供？总结蛋白质合成（）运输（）能量()包装和分泌（）排出（）补充资料：同位素用于追踪物质运行和变化过程，叫做示踪元素，用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法。三、细胞的生物膜系统考点清理总结板书阅读思考识图，理解结构和功能的统一性，明白各细胞器的协调配合。阅读，回答31、包括三个部分：膜、膜和膜。2、功能三个：①使细胞有个相对稳定的，同时在与外界的、和起决定性作用。②为提供了附着位点，有利于反应的进行。③把细胞隔成一个个小区室，保证了细胞生命活动、地进行。结束部分1、识别细胞的亚显微结构图。2、各个细胞器的图示和功能。3、分泌蛋白的合成和分泌过程。4、生物膜的范围和功能。复习反思课堂练习：1、对生物膜化学组成的表叙最全面的是A．蛋白质、糖类、类脂B．糖蛋白、类脂C．蛋白质、糖类、脂质D．糖蛋白、脂质2、心肌细胞与腹肌细胞相比，含有较多的A．线粒体B．内质网C．高尔基体D．核糖体3、关于线粒体和叶绿体的共同点的叙述中，不正确的是（）A．都与能量的转换有关B．所含的酶的功能都相同C．都是具有双层膜结构的细胞器D．都不存在于原核细胞中4、某种毒素因妨碍呼吸而影响有机体的生命活动，这种毒素可能作用于细胞的A．核糖体B．细胞核C．线粒体D．细胞膜5、在唾液腺细胞中参与合成与分泌唾液淀粉酶的细胞器有（）。A．线粒体、中心体、高尔基体、内质网B．内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体C．内质网、核糖体、高尔基体、线粒体D．内质网、核糖体、中心体、中心体6、草履虫与细菌都具有的细胞器是（）。A．核糖体B．线粒体C．核膜D．染色体7、科学研究发现：附着在内...
