课型：讲读课课时：2课时班级：姓名：学习目标：1、学习本诗严谨的结构，精巧的构思。2、掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法。3、品诗诗歌凝练含蓄的语言，体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀。学习重难点：1、了解借物抒情的写法，体会诗人的感情和作品的艺术特色。2、领会诗句内涵，理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。3、认识和理解诗歌的结构美和音乐美。作家作品：余光中（1928-），祖籍福建永春，生于南京，现居台湾，当代著名诗人和评论家，被尊为“台湾坛祭酒”。有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《万圣节》、《天国的夜市》、《在冷战的年代》、《苦瓜》、《与永恒拔河》等。预习热身：一、给下列加点字多音字注音并组词。坟墓（）海峡（）邮票（）一枚（）()_________亲()__________二、辨别下列形似字，然后注意组词。峡（）浅（）颊（）柜（）狭（）饶（）三、学生自读全诗，整体感知诗歌内容。课堂环节：（一）老师范读全诗，学生感受诗歌表达的感情。汇报：同学们听了以后，有什么感受？请大家讨论发言。（学生谈自己初不的感受，教师适当点评）（二）学生朗读全诗，注意读准字音，读出感情，思考：1、乡愁是一种大家可能曾经体验过可又识不清道不明的情感，但本诗作者是怎样把乡愁形象地展观出来的？学生的讨论阐述，教师归纳概括：。2、那么意象是什么呢？。3、抽小组朗读第一节，其余小组想想：邮票，如何能表现乡愁？。4、理解诗歌的情感写在心里，怎样朗读才能把这种情感表达出来呢？（学生朗读体会，交流自己的感受）。（三）课堂训练：如果我们要表达思乡或思念亲人的感情，会创设怎样的意象呢？选择一个具体的可以寄托你的情感的事物，模仿这首诗的结构，写一节大家交流。。第二课时一、背诵复习：（点钟背诵，集体背诵，教师侧重对感情表达效果进行评价，自然导入本课）。二、具体感知。1、朗诵第二节，思考讨论回答：“乡愁是一张寄密的船票”一句蕴含了诗人哪些情感？。2、请把第三节改写成散文的语言。。3、诗人在诗歌的最后一节是如何完成情感的升华的？。三、感悟中心，体会感情。请同学们诵读体会，总结合全诗中心：。四、课外拓展：请同学们搜集整理表现乡愁的诗词。
