20.1能源和能源危机【学习目标】1．常识性了解能源的概念和分类。2．初步了解人类利用能源的发展足迹，了解人类能源消耗的增长状况。3．了解我国能源状况及能源危机的挑战。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。提示：对能源进行分类，关键是搞清楚分类的标准，同一种能源，按不同分类标准划分，可能分属于不同类别。情景导入生成问题师：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？生：煤、煤气、柴草、天然气……师：要开动汽车、火车、飞机等交通工具，需要消耗什么呢？生：汽油或者柴油、煤油等。师：煤、煤气、柴草、天然气、汽油、柴油或者煤油等在起什么作用？生：提供能量。过渡语：能够提供能量的物质就是能源。(引入本课)自学互研生成能力自主阅读教材P70～71的内容，完成下列问题：1．什么叫能源？答：像煤、天然气、汽油、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。2．人类利用能源的历史经历了哪些变革？答：19世纪中叶以前是世界上能源的薪柴时期，到19世纪末，世界进入煤炭时代，进入20世纪60年代以来，世界进入石油时代。目前，人们正致力于开发太阳能、核能、水能、风能、海洋能、氢能……21世纪将是太阳能、核能时期或是多元化能源时期。3．能源按其从自然界能否直接获得可以如何进行分类？答：可分为一次能源和二次能源。可以直接使用的能源叫做一次能源，从一次能源经过加工转换而来的能源，叫做二次能源。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑两组同学带领大家分别学习知识板块一、二，其他同学补充或纠错。教师选择两组在全班进行展示方案一、二，小组互相进行点评。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P72～73的内容，完成下列问题：4．能源按能否循环再生如何分类？答：可分为不可再生能源和可再生能源。木炭、煤、石油、天然气等一旦被消耗，是不能再生的，这类能源属于不可再生能源；太阳能、水能、风能、地热能、海洋能、潮汐能等是不会随开发利用而日益减少的，这类能源可以在自然界里源源不断地得到，属于可再生能源。5．我国能源消耗结构现状如何？为什么存在能源危机挑战？答：无论是我国还是世界，在能源消耗的结构上，仍存在不科学、不合理的现象，即在人类消耗的能源中，90%以上都是不可再生的能源。我国是人口大国，每人平均拥有能源的数量还是很少的，随着国民经济的发展和人口的增长，我国能源的消耗量相应迅速增长，在能源供给和需求方面的矛盾将日益突出。结合教材P73信息浏览，计算我国能源的人均拥有量分别是多少，网上查查其他大国能源的人均拥有量，组内同学谈谈自己感想，组内归纳形成共识进行展示。交流展示生成新知方案一(淮安中考)给出的四组能源中，均为可再生能源的一组是(A)A．太阳能、水能、风能B．天然气、石油、氢能C．地热能、核能、煤炭D．潮汐能、核能、石油方案二湘潭电机厂研制的直驱型风力发电机组处于国际领先地位。(1)直驱型风力发电机是将风的动能转化成电能的装置。它是利用风力带动风车叶片旋转，使发电机的转子(永磁体)在定子(线圈)中运动，从而在定子(线圈)中产生电流。(2)风能作为一种清洁的可再生(选填“可再生”或“不可再生”)能源，其蕴藏量巨大，比地球上可开发利用的水能大10倍。我国仅陆地上一天的风能就有大约1.8×1016J，这相当于6×105t热值为3×107J/kg的煤完全燃烧所放出的热量。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
