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江苏省南通市紫石中学八年级语文《紫藤萝瀑布》学案 人教新课标版VIP免费

江苏省南通市紫石中学八年级语文《紫藤萝瀑布》学案 人教新课标版_第1页
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<紫藤萝瀑布>学案学习目标:1.有感情的诵读课文,理解文章内容。2.说出作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。3.结合具体词句赏析语言。预习案1.根据拼音写汉字:(bèng)溅伶(lì)(zhàn)开盘(qiú)2.解释加点词的意思:⑴这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。春红已谢:⑵每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。忍俊不禁:⑶花朵……好像在察颜观色,试探什么。察颜观色:3.下面不是写花的繁密茂盛的一项是()A、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。B、花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!C、我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在。D、开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。4.下列说法有误的一项是()A、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。B、文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。C、本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。D、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。5.文章开头写道"我不由得停住了脚步",这句话在内容和结构上有什么作用?6.体会下列句子的含义:⑴香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。7.文章题目运用了的修辞手法,文题写出了紫藤萝的什么特点?8.你认为这篇文章的主旨是。探究案1.一株藤萝的盛开用“瀑布”来形容,你觉得合适吗?你能从课文中找到依据吗?思考、讨论2.找出描写藤萝生命力旺盛时的字词、修辞等并进行赏析。在分析生命长河的伟大时,请找出关键句理解,交流、评价。3.出示《幽径悲剧》中描写紫藤箩的段落,请同学与本文中的藤萝进行比较。学生阅读,归纳异同点。训练案(一)⑴从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。⑵这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!⑶"我在开花!"它们在笑。⑷"我在开花!"它们嚷嚷。⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。1.上文写盛开的藤萝,作者从的角度,由及,由到,写出了花的"盛"。(3分)2."只见一片辉煌的紫色"、"只是深深浅浅的紫",写出了紫藤萝花的什么?(3分)3."颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里"这一句,写得非常细致,颜色为什么会"上浅下深"?"花苞"指什么?(3分)4.画线句子用了的修辞手法,写出了花的。(3分)5.文中写花繁多茂盛的句子还有哪些?(3分)6.文中画浪线的两个比喻句好在哪里?(3分)7."我凑上去,想摘一朵"表现了"我"对如此美丽的紫藤萝的之情。(2分)(二)⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。⑵这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串令仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。⑶过了之么多年...

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