高中生物 第一章 孟德尔定律 第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律学案（3）浙科版必修2-浙科版高一必修2生物学案VIP免费

1.12孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律1.教学目标与核心素养明确遗传定律的奠基人孟德尔大概了解其做实验背景明晓孟德尔基因分离实验的过程，及实验现象说出孟德尔对实验现象的解释掌握用遗传图谱描述实验过程及现象在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球2.学习目标确定明确遗传定律的奠基人孟德尔大概了解其做实验背景明晓孟德尔基因分离实验的过程，及实验现象说出孟德尔对实验现象的解释掌握用遗传图谱描述实验过程及现象3.学习重点难点1.教学重点：孟德尔的实验过程，现象、解释及各相关名词概念、遗传图谱2.教学难点：孟德尔对实验现象的解释及遗传图谱【温顾知新】课前完成1.遗传你的常识认识是什么？2.细胞有丝分裂过程中：____________物质能够不变的遗传给子细胞3.遗传定律的奠基人：___________________4.孟德尔遗传定律的实验材料：_________________请举例相对性状：___________________【答案】遗传孟德尔豌豆猫的长毛和短毛花的红色和白色等等【课堂探究】重、难点突破1.杂交指的是_______________________________2.孟德尔的杂交实验步骤：【答案】基因型不同的个体交配RRYYrryy去雄是防止自花授粉套袋是防止外源花粉干扰将花粉涂在柱头上3.自己写出孟德尔杂交实验过程（并标注性状，及显隐性）：4.对分离现象的解释：①______________________________________②______________________________________③______________________________________【答案】生物体内的遗传因子是成对存在的形成配子是成对的遗传因子彼此分开精子和卵细胞结合是随机的小结：生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中。人工授粉套袋母本去雄套袋选择亲本人工授粉套袋目的：过程：5.请根据孟德尔的解释，用基因的形式写出实验的遗传图谱：6.对孟德尔解释的验证方法是：_____________________【答案】测交7.写出其验证的基因遗传图谱8.孟德尔的这种遗传方式的研究方法称为_________________________。【答案】假说演绎法9.分离定律的实质是_____________________________【答案】生物体内的遗传因子成对存在，形成配子是成对的遗传因子彼此分离。10.基因型与表现型的关系________________________【答案】相同的环境下，基因型相同表现型一定相同。针对性练习1．华贵栉孔扇贝具有不同的壳色，其中橘壳色深受人们的青睐。科研人员采用杂交的方法对壳色的遗传规律进行了研究，实验结构如下：请判断显隐性_________________为显性，_______________________为隐性；写出各实验组各个体的基因型：【答案】橘黄色为显性枣褐色为隐性