八年级下册第二单元第三节走向全面小康第2课时建设更高水平的小康社会课堂目标导航1．了解全面建设小康社会的奋斗目标和最关键的目标，知道全面建设小康社会与我们每个人相关。2．增强全面建设小康社会的责任感和使命感，能为全面建设小康社会做力所能及的贡献。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：我们需要建设更高水平的小康社会。○填一填：从生活水平总体小康到全面建设小康社会，它所指向的目标是基本实现现代化实现中华民族的伟大复兴，实现全国人民的共同富裕。在全面建设小康社会的目标中，最关键的目标是，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。○查一查：总体小康与全面小康的区别？总体小康是一个低标准的小康，全面小康是一个较高标准的小康。总体小康是一个偏重于物质消费的小康。而全面建设小康社会，除了注重物质生人民生活提高外，还特别注意人们的精神生活、所享受的民主权利，以及生活环境的改善等方面，实现社会全面进步。总体小康是一个发展不均衡的小康，全面建设小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距。课堂导学方案【走进生活】生：学习活动今天，我国在经济、政治、文化、生态文明等方面还面临哪些严峻的问题？想一想，然后写在这里。师：教学建议1．请几个同学描绘心中更高水平的小康社会导入。2．引导和组织学生交流和探讨：我国的小康现状和人们的共同追求是什么？3．点评，然后小结：今天，虽然我国今天在总体上达到了小康，但与人们的期望还有一定的差距，与社会的发展要求还不协调，我们要为建设更高水平的小康社会努力奋斗。【明确观点】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下两点：1．全面建设小康社会所指向的目标和最关键的目标。2．全面建设小康社会与中学生的关系。师：教学建议1．指导学生阅读课本，归纳观点。2．学生交流观点，教师评价并展示自己归纳的观点，学生整理完善。3．师生共同探究：怎样全面建设小康社会？◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系我国的方针政策来探究哦！No.2观点提示物质文明方面：坚持党的基本路线，以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度；坚持改革开放。政治文明方面：坚持人民代表大会制度；坚持民族区域自治制度；坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制；坚持依法治国；坚持中国共产党的领导。精神文明方面：加强社会主义精神文明建设，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；弘扬民族精神。生态文明方面：坚持保护环境的基本国策。【深入体验】生：学习活动再现一个自己经历过的典型的（刻骨铭心的）生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：问题探究：怎样全面建设小康社会？学习方法：1．注意比较相关知识；2．联系国家政策进行思考；3．善于查阅资料为学习服务。师：教学建议1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示最近，在“中国网事·感动2011”年度人物评选中，一个来自沧州盐山的90后小伙儿席海建引起了众多网民的关注。席海建是东北师范大学大二的免费师范生，去年暑假，席海建踏上了赴云南省屏边县徐屏友谊中学的支教之路。这次支教之旅，让他感到大山深处对教育的呼唤。今年暑假，他和同学们再次萌发了支教的想法，但千元路费成了难题。为了筹集路费，他在网上开通了“隔壁小伙儿”的微博，希望通过拍卖自己画作的形式，筹措费用。他说：“我们不能心安理得地享受祖国的栽培，去祖国贫困地区支教是我们免费师范生的光荣使命。”在媒体的帮助下，拍卖活动得到全国网友及海外华侨的积极响应。如今，席海建和其他成员已踏上支教之旅。对此，你有何感悟？2．“感悟”提示：根据情境，结合所学，可从全面建设小康社会与中学生的关系和全面建设小康社会的途径来谈。3．点评，然后小结：全面建设小康社会，是我们新世纪的理想，也是我们沉甸甸的使命。【学会运用】...
