第16课图说红军长征课时〖活动目标〗１．学生通过解说、讲述、表演长征中的英勇事迹和历史片断，加深对长征史实和长征基本过程的了解；指导学生认识中国革命道路的艰难、曲折。２．能在教师的指导下，查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物；培养学生搜集资料、整理资料、使用资料的能力；能够通过小组成员的特长发挥和分工合作，提高学生的表达、组织、表演能力；通过自制简单课件，培养学生运用多媒体技术学习的能力；学习搜集资料的方法，熟悉搜集历史资料的多种途径；掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。３．通过活动，让学生体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神；学习先烈们那种不怕困难、不断前进的精神；认识到团结合作的重要性。〖活动重点难点〗以红军长征途中的某一段历史或长征的全过程确定图说的主题。围绕主题搜集、整理资料，编写历史故事。根据故事大纲，设计每页图的画面，撰写文字说明，绘制成连环画。〖活动主题分析〗活动旨在引导学生通过多种形式来了解历史和感知历史。例如，可以通过看书，看电影纪录片，也可通过调查访问、仿制实物等形式来进行历史学习。绘制连环画，图说历史也是最直接、最简明的形式之一。图说红军长征这一活动课，会涉及材料处理、故事编写文字解说、图画表达的方法和步骤，同时会涉及语文、美术等课程的学习内容。这也是考查小作者综合能力的一种方式，有利于帮助学生实现知识的迁移。〖活动准备〗1.搜集红军长征的资料。全班可以分为几个小组，以小组为单位搜集资料。这些资料包括历史教科书，有关红军长征的书籍、画册、图片、教学挂图等。获得他们的有关事迹。2.确定图说的主题。可以是表现长征的全部过程，也可以表现红军长征中的某一段历史。3.根据图说主题，小组分工编写故事大纲，设计每页图的画面，撰写文字说明，然后绘制成连环画。每幅画的画面不宜太小。4.图说历史是向青少年传播历史的基本方法之一。许多历史连环画是同学们非常喜爱的，还有一些政治性、理论性很强的著作也采用图说的方法，进行知识普及。5.了解祖辈、父辈对于红军长征的看法，注意他们的态度是否随时代的发展而发生了变化〖利用课程资源〗１．利用物质资源，给学生看一些有关红军长征的纪录片、文艺作品、历史资料。２．安排有条件的学生利用双休日参观西路军纪念馆，了解西路红军血战河西走廊的悲壮历史。３．利用人力资源。采访参加过革命战争的离退休老同志、西路红军在甘肃张掖离散人员或马步芳军队中的老兵，了解更多西路红军的故事，从而对长征有一个更完整的认识。〖活动准备〗１．搜集红军长征资料。全班可分为８～１０个小组，每小组选定２名负责人；以小组为单位，搜集资料，资料包括历史教科书，有关红军长征的书籍、画册、图片、教学挂图等。２．确定图说的主题，主题可以是表现长征的全部过程，也可以是表现红军长征途中的某一段历史。如“伟大的长征”“飞夺泸定桥”等，把易于用画面来表现的长征故事定为主题。３．根据图说主题，小组分工编写故事大纲，设计每页图的画面，撰写文字说明，然后绘制成连环画。要求每个主题不少于８幅画，画面大小要适中，纸质要好，装订精致，有条件的可画彩图，画面要与文字说明一致。４．向学生说明图说历史是传播历史知识的基本方法之一，建议学生参考连环画实物及其他画册著作，理解图说历史的优点。〖活动建议〗１．要求学生利用课外５～６天时间完成连环画的制作。２．各小组在课堂上展示和介绍本组的作品，每组可由一人或两人进行解说。３．先介绍连环画的故事内容，然后再介绍制作过程中用了哪些历史材料，克服了什么困难，有什么好的经验等。４．凡制作幻灯片等电脑课件的小组，应利用学校的电化教学设备，在课堂上直接演示，并简要介绍制作的基本方法。〖活动过程〗１．选出两名表达及应变能力较强的同学主持展示活动。２．在主持人统一安排下，８个小组依次展示自己绘制的连环画，由一名小组负责人进行解说，包括作品内容与制作过程。３．集中所有作品，进行现场展览。让全班学生对作品进行欣赏与评价。４．教师引导学生通过绘制连环画体会历史的趣味性，并启...
