高中生物 第三章 植物的激素调节 第二节 生长素的生理作用导学案 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物学案VIP免费

第二节生长素的生理作用【课标点击】1、概述植物生长素的生理作用。2、尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。学习重点：生长素的生理作用。学习难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。【导入设计】设置情境提出问题：我们学习了生长素的发现，同学们知道生长素的生理作用是什么？出示生长素浓度对植物根所起的作用关系曲线图教师：请同学们尝试对此图相应区段作出合理描述（提示学生注意横坐标和纵坐标的含义。）学生：曲线AB段指在此浓度范围内随着生长素浓度的升高，对根的促进作用增强，B点为最适促进浓度，BC段，在此段随着生长素浓度升高促进作用减弱，但浓度超过C点以后随着生长素浓度升高，对根的生长表现为抑制。与前面内容矛盾吗？归纳学生的回答引入生长素的生理作用两重性。多媒体出示“问题探讨”，观察图中，生长素对芽和茎的促进作用，引导学生思考回答，对于不同的器官来说，生长素促进作用的最适浓度相同吗？同一生长素浓度对不同器官所起作用相同吗？学生讨论后尝试回答促进生长……促进抑制0ABCD生长素浓度mol/L10-10【自主探究】1.学海导航知识点观察与思考归纳与结论一、生长素的生理作用阅读课本50页1-2自然段，归纳：1、生长素的作用特性：归纳：生长素的作用具有_________；既能__________，也能____________；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。阅读课本50页3自然段，归纳：2、生长素的作用特点：归纳：（1）生长素在浓度低时浓度高时甚至杀死植物。（2）幼嫩的细胞对生长素老细胞则。（3）不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。阅读课本51页第1自然段，回答：1、什么是顶端优势？2、顶端优势的原理？结论：1、概念：__________________________________；2、原理：__________________________________；二、尝试运用生长素促进插条生探究实验：阅读课本51-52页探究实验，可设计下列几组浓度梯度的实验：浓度生长状况清水10－1010－810－4根结论：促进植物枝条生根的最适浓度是_____________。教材精讲一、生长素的作用曲线模型解读（1）根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读①不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效可能不同(促进效果不同或抑制效果不同)，也可能相同。②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同(敏感程度大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。③曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。④“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对而言。（2）生长素作用的两重性曲线分析①当生长素浓度小于i时，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。②曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g。③在OH段随生长素浓度的增高，促进作用增强；④HC段随生长素浓度的增高，促进作用减弱，但仍表现为促进作用。（3）生长素作用两重性的实例①顶端优势：顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累，使侧芽的生长受抑制。解除方法：去掉顶芽。去掉顶芽后，侧芽部位的生长素浓度降低了，侧芽受到的抑制作用就会解除，使侧芽发育成枝条。②根的向地性如上图所示：重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低，即C＞A)→生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)→根的向地性。二、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.实验原理：植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多生长最快。2.实验步骤（1）配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液（0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL）（其他试剂也可）。（2）操纵变量实验：将新剪下的植株枝条分成9组，将插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4-D溶液中浸泡几个小...