11孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律1
教学目标与核心素养明确遗传定律的奠基人孟德尔大概了解其做实验背景明晓孟德尔基因分离实验的过程,及实验现象说出孟德尔对实验现象的解释掌握用遗传图谱描述实验过程及现象在此过程中渗透核心素养中的生命观,任何生物(除病毒)都是由细胞组成的,我们有共同的起源,自然界的生命可以说与我们息息相关,每个人都应当善待生命,保护护生命,维系地球2
学习目标确定明确遗传定律的奠基人孟德尔大概了解其做实验背景明晓孟德尔基因分离实验的过程,及实验现象说出孟德尔对实验现象的解释掌握用遗传图谱描述实验过程及现象3
学习重点难点1
教学重点:孟德尔的实验过程,现象、解释及各相关名词概念、遗传图谱2
教学难点:孟德尔对实验现象的解释及遗传图谱【温顾知新】课前完成1
遗传你的常识认识是什么
细胞有丝分裂过程中:____________物质能够不变的遗传给子细胞3
细胞的增殖(1)细胞增殖的方式:a_________________、b____________________和c______________________(2)细胞有丝分裂增殖的结果是_________________3
有丝分裂的意义______________________________________________________【课堂探究】重、难点突破遗传定律1
遗传定律的奠基人:___________________2
孟德尔遗传定律的实验材料:_________________特点:①________________________________②________________________________③____________________________________3
性状指的是______________________________4