《物态变化与温度》学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.初步认识水的三种状态及其变化。2.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。3.能说出生活环境中常见的温度值。认真阅读明确目标导入新课创设情境，引入新课：春天晴朗的天空飘着朵朵白云，夏季雨天大雨滂沱，秋天地面洒满银霜，冬天白雪皑皑、冰天雪地，自然界给我们描绘出了一幅幅壮丽的景象，这也是大自然在向我们讲述水的物态变化。自主学习合作探究知识点一：认识水的物态变化活动：制造云和雨（按照课本P91图5-1-2进行实验）注意观察并思考：①给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？②为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？③为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？④烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？自主学习：阅读教材P91页内容，然后完成填空。1.、、是水的三种状态。2.水很容易从一种状态为另一种状态。[及时练习]1.认识水的三种状态：冰是态，除了冰还有、雪、雹、窗花、雾凇等；水是态，除了水还有雨、、雾、哈出的白气、烧开水时水壶冒出的白气等；水蒸汽是态，我们是看不到的。知识点二：测量温度（一）认识温度自主学习：阅读教材P92-93页内容，然后完成下列问题。1.物体的叫做温度。用符号t表示要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、五分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励2.水处于什么状态,起重要因素的是。水蒸气会随着温度的变为水,水会随温度的变为冰,冰会随温度的变为水,水会随温度的变为水蒸气。（二）认识温度计1.温度的测量工具是，2.三种常用温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表3.温度计的构造：包括、、三部分组成。4.玻璃液体温度计的工作原理：是根据液体的的性质制成的，根据感温液不同进行分类，常见的温度计有温度计、温度计和温度计等。5.温度计的刻度常以来标注，它的符号是。物理学规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是（读作零摄氏度），沸水的温度是；在和之间分成100等份，每个等份代表。6.温度计的使用方法：①使用前要做到“三观察”（回忆刻度尺的使用），即观察零刻线、和。所测液体的温度不能超出温度计的。②测量时，将温度计的感温泡被测液体中，不要碰到或。③待温度计的示数后再读数，读数时感温泡要被测液体中（体温计除外）。④读数时，视线与温度计中液柱的上表面。（三）用温度计测水的温度分别倒一杯热水、一杯温水、一杯凉水，体验测量水温的过程并把估测温度、实测温度填在课本P93页的表格中。(四）常见的温度值1.人体的正常温度约为37℃；2.一个标准大气压下冰水混合物的温度是℃；3.一个标准大气压下沸水的温度是℃；知识点三：体温计测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细弯管挤到直管；当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细弯管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着温度计把水银甩下去。1、体温计在结构上的特殊之处（比普通温度计多个什么结构）？这些特殊的结构作用：2、体温计的量程℃、分度值℃，玻璃泡里的液体是；图中体温计的示数是。3、体温计在读数时，(填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；在每次使用前，都要用力的；其它温度计(“能”或“不能”)甩。测体温时、水银随着温度的升高，发生，当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银，直管内的水银(填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以它表示的仍然(“是”或“不是”)人体的温度。知识点四：欣赏：大自然中水的物态变化自主学习：阅读教材P94页的图片，欣赏大自然中水的物态变化所创造的“杰作”，关爱水的生态系统，形成爱水、节水意识和水资源危机意识。盘点收获绘制思维导图达标检测1.写出下列自然现象处于什么状态。①雾②霜③露④雪⑤雹⑥雾凇2.常用液体温度计是根据液体的_____________性质制成的。摄氏温度是这样规定的：将一个标准大气压下______________的温度定为0摄氏度，________的温度定为100摄氏度，在0摄...
