北京市第二十四中学九年级物理全册《力学》复习学案新人教版课题：力学综合题解题探讨教材分析：本节课的指导思想是建立在目前初中物理升学考试中大型综合题开始推陈出新的基础上。在习惯上“逢新必难”虽然目前的综合题降低了数学能力的要求，但在知识的综合性上大大增加了广度，所以题目从图形到文字都在向大型化发展。本节课本着提高学生的思维理念，建立系统的解题方法，训练准确的解题思路而设计。力学综合题中受力分析、建立平衡方程是解题过程中的重点，而难点在于如何正确的“切题”收集信息。学情分析：目前学生在综合题方面的解题能力非常欠缺，知识点相对分散，无法建立有效的知识结构，所以，一般遇到这类大型问题，往往因为阅读量大，信息多，涉及的知识面广而无所适从。教学目标知识与技能：展示目前综合题的发展趋势。研讨解题方法。（1）使学生认识每个大型综合题都是有若干分立的知识点构成的，而每个分立的知识点正是我们化繁为简的单元。（2）使学生掌握将综合题“切”成若干单元的能力。（3）使学生掌握寻找将个单元串联起来的纽带。情感态度与价值观：通过讨论，培养学生的缜密的阅读能力，严谨的思维理念，准确的切题能力，系统的结合计算手段。从而提高学生学习物理的能力和信心。教学重点：大型综合题的分立解题法。教学难点：正确的“切题”和各部分之间的联系教学方法：启发式、循环跟进式教学法。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入约6分钟简单复习机械效率计算公式。学生回答提问为分立解题奠定基础。对大型综合题的的描述学生思考可联系公式力学解决较难题的最先要分析的内容。学生回答：受力分析提出问题展示12年中考题，如此庞大的信息量应如何处理。学生感受综合题模式激发学生学习兴约3分钟我们能正确得到结果，将相当有成就感。趣。解决问题约22分钟1、从简单的受力分析题开始逐个探讨。学生操作，请部分同学讲解。并回答综合题中某一部分与模型相比较的问题。1、锻炼学生解决较为简单的问题的能力。2、锻炼学生联想和拼接的能力。2、每个分立题探讨结束，将综合体中的某一部分与目前讨论的模型相比较。3、全部分立问题讨论结束，回到12年中考题，进行对比拼接。创设情1、经对比发现，大型综合题的解决办法并不是可望不可即的。学生回答：综合题是由许多较简单的基本题拼接而成的。1、从心理上建立解决综合境能力提升约8分钟题的信心。2、引导同学总结综合题解题的核心理念。“化繁为简”“切题”2、学习解题法。3、引导同学总结综合题解题的关键环节。各部分之间的联系。3、细节决定成败板书设计本节课板书均为各分立习题解题主要过程。课堂小结约5分钟学习了大型综合题解题法1、理念——化繁为简，提高阅读能力。读懂题做好“切题”工作。2、准确、坚定的运用规律。做好受力分析，列出平衡方程。用经验感知做题的合理性。3、找好各部分的联系点，分析好相互作用力。家庭作业将12年中考题完整的做一遍，体会今天学习的方法。课后反思
