3.1.1科技发展的足迹导学案课堂目标导航1．知道科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。2．了解三次科技革命。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：三次科技革命都取得了巨大的成就，并推动着社会的进步，改变了人类的生活方式。○填一填：科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济和社会带来了巨大的影响。文字的出现标志着人类进入了文明时代，为科技的发展准备了必要的条件。○查一查：埃及金字塔的情况及其建造技术。在古埃及的尼罗河畔，耸立着4800年前建造的金字塔，它可称为是古代建筑的奇迹。而在开罗西郊的胡夫金字塔则是金字塔群中的佼佼者。它建于古埃及第四王朝，由230多万块平均每块重两吨半的巨石砌成，高148米，底边长232米，四个底边之差不超过20厘米。在胡夫金字塔中隐藏着许多奇异的奥秘。金字塔塔高乘上10亿，恰好是地球到太阳的距离，即149504000公里；用塔高乘以周长，再除塔底面积，正好等于圆周率π。尤为奇异的是，穿过塔的子午线，刚好把地球上的陆地和海洋分成两半，塔高的重心恰好座落在大陆引力中心。人们对距今4800年前精湛的科学技术不能不由衷赞叹!那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技术呢？首先在测量学和数学上，古埃及人已能利用几何和三角的知识，估计已对圆周率作过初步计算。在机械上，已经能用轮子来制造各种轮盘，如车轮等，以减少与地面的接触面积。另外，也已能制作斜面、滑轮等省力的机械装置，使巨大原石块得以运输和堆积。古埃及人民用血汗和智慧创造了世界奇迹——金字塔，为古代科技竖立了丰碑。课堂导学方案【走进生活】学习方法：1．注意归纳学习内容；2．联系自己的生活进行思考；3．适当联系相关学科知识学习。生：学习活动在我的生活中，经常用到的现代科技产品有：师：教学建议1．可以采用有关科技的名人名言和埃及金字塔的介绍导入。2．引导和组织学生回忆和再现生活中用到的科技产品，并思考因而得到的方便和好处，然后相互交流。3．点评，然后小结：科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济社会发展和生活方式带来了巨大的影响。【明确观点】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下三点：1．文字的出现标志着人类进入了文明时代。2．科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。3．三次科技革命的时间、标志和意义。师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．利用课件或黑板展示自己归纳的观点（如三次科技革命的内容），并要求学生整理完善。3．师生共同探究：三次科技革命的影响和意义。◎小贴士：No.1在小组合作探究的过程中，可以联系生活实际与相关历史知识。No.2观点提示第一次的影响：①将人类从繁重的体力劳动中解放出来；②从此人类社会进入了一个工业化的新时代。第二次的影响：人类从此由蒸汽时代进入电气时代。第三次的影响：①延伸了人类的脑力劳动；②开拓了人类智力创造的新天地；③极大地改变着并将继续改变社会的生产方式的我们的生活方式。问题探究：三次科技革命的影响和意义。【深入体验】生：学习活动回忆和再现一个现实生活中应用现代科技成果的场景，然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：师：教学建议1．引导学生在情景中体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示2011年日本的核泄漏危机，对于全球正在蓬勃发展的核电市场造成了致命打击，欧洲各国掀起了对核电的大规模抗议浪潮。德国，由于民众强烈反对，默克尔已经宣布暂停延长核电站寿命的计划，老的核电站也停下来检修；瑞士也打消了继续建核电站的念头；美国，奥巴马政府想推进核能发展，也将面临民众挑战。到目前为止，日本核泄漏危机的后续发展还无法确定，但其带来的诸多警示却值得包括我国在内的世界各国高度重视。2．“感悟”提示：可以从利弊两方面分别来谈。3．点评，然后小结：科技成果给人类带来巨大方便的同时，也会给人类带来了许多负面的影响。【学会运用】生：学习活动作为未来社会的主人，在发展科技方面，我将：在利用科技方面，我将：师：教学建议1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生思考今后怎么做。...
