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江苏省淮安市平桥中学九年级物理 11.1《杠杆》第2课时导学案 苏科版VIP免费

江苏省淮安市平桥中学九年级物理 11.1《杠杆》第2课时导学案 苏科版_第1页
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《杠杆》第2课时导学案学校班级姓名等第一、学习目标(2min)1.知道杠杆处于静止或匀速转动状态就可以称为杠杆处于平衡状态。2.动手实验探究杠杆的平衡条件,能总结出杠杆平衡的条件。3.理解杠杆平衡的条件,并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。4.知道根据动力臂和阻力臂的大小关系可以将杠杆分为三类:省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。5.了解杠杆在生活中的应用,进一步认识学物理是有用的。二、基础学习(20min)1.阅读课本第3页“活动11.2探究杠杆的平衡条件”内容,回答下列问题:(1)什么叫杠杆平衡?(2)如图所示,杠杆在倾斜位置平衡。画出时的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。观察杠杆(选填“能”或“不能”)读出动力臂和阻力臂的长度。(3)在课本图11-4中,画出杠杆在水平位置平衡时的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。观察杠杆可以读出动力臂和阻力臂的长度分别为cm、cm.(4)按照课本上的三种情况进行研究,并将结果记入表格中。钩码和弹簧测力计的位置保持不变,增加钩码的数量,弹簧测力计的示数;若减小钩码的数量,弹簧测力计的示数(选填“变大”、“变小”或“不变”)。钩码的数量和位置不变,将弹簧测力计的位置向左移动,弹簧测力计的示数;(杠杆上的每一格长度是1厘米)如果将弹簧测力计的位置向右移动,弹簧测力计的示数(选填“变大”、“变小”或“不变”)。钩码的数量和弹簧测力计的位置不变,将钩码向左移动,弹簧测力计的示数;如果将钩码的位置向右移动,弹簧测力计的示数(选填“变大”、“变小”或“不变”)。测量序号F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm(5)分析、比较上表中的数据,归纳出杠杆的平衡条件是,字母表达式是,这一原理最早是由总结出来的。2.根据动力臂和阻力臂的大小关系可以将杠杆分为哪几类?它们各有什么特点?3.观察课本图11-6,分析图中的常见器具,分别说出它们各属于哪类杠杆?4.阅读课本第5页“生活·物理·社会”,完成下列问题:(1)图11-7所示的四种剪刀各属于哪种杠杆?说出理由。(2)如图所示的理发剪刀,当只剪几根头发时,理发师傅通常将头发放在A处,此时剪刀是杠杆;当剪很多头发时,将头发放在B处,此时剪刀是杠杆。5.自学课本6-7页的例题,解题根据的公式是,在实际测量中B·A·为了能用量程很小的弹簧测力计测出很重的大象质量,要注意让力臂大于力臂很多倍。6.阅读课本第7页“生活·物理·社会”,画出前臂(实质是杠杆)的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。三、合作交流(8min)1.组内讨论交流学习成果,汇总组内没有解决的问题。2.小组展示学习成果。黑板展示学习成果。组间纠错、更正。教师引导回顾基础学习内容。四、析疑解难(8min)1.需要展示的实验现象有哪些?探究杠杆平衡条件实验时,调节杠杆在水平位置平衡;弹簧测力计的读数以及实验数据的分析。2.对照学习目标,小结课堂学习的知识?概念:杠杆平衡、省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。规律:杠杆平衡的条件是F1×l1=F2×l2.应用:应用杠杆平衡的条件解决实际问题。五、达标检测(7min)1.杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。2.在做“探究杠杆的平衡条件”实验时,实验前发现杠杆左端低,右端高,将右端平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节能使杠杆在水平位置平衡。调节杠杆在水平位置平衡的好处是。实验时,在A点悬挂两个总重为1N的钩码,在B点用弹簧测力计竖直向下拉(如图所示),使杠杆在水平位置再次平衡,则拉力应为N,此时杠杆属于杠杆。3.下列工具中属于费力杠杆的是()4.如图所示的是搬运泥土的独轮车,独轮车属于杠杆(选填“省力”或“费力”)。设车箱和泥土的总重G=1000N,运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F,根据图中提供的信息计算提起独轮车的力F至少要多少牛?六、课外学习1.根据具体工作需要能选择合适的工具是劳动者的基本技能,要剪开较硬的物体,下图中的四种剪刀,应选择()ABCD2.如图所示,是“探究杠杆平衡条件”的实验,在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码,在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆,使其水平平衡。要使弹簧测力计示数最小,弹簧测力计的拉力应沿方...

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