说明文阅读――基础知识课前知识过关单（五）一、基础选择（每小题3分，共12分）1．请选出下列词语中加点字的读音和字形没有错误的一组（a）A．旸谷(yáng)璀璨(càn)酷肖(xiào)目光灼灼(zhuó)B．伫立(zhù)胆怯(qiè)鞭挞（dá）彻夜不寐(mèi)C．皓月(hào)炽热(zhì)稽首(qí)脂粉奁（1ián）D．驰骋(chěng)祈祷（qĬ）污秽(huì)千山万壑(hè)2．下列词语书写全部正确的一项是（A）A．一如既往不胫而走察颜观色B．充耳不闻出奇制胜险象叠生C．峰芒毕露妇儒皆知义愤填膺D．洋洋得意迫不急待眼花瞭乱3.下列加点词语使用不妥当的一项是(c)A．在演讲比赛中，小丽的演讲抑扬顿挫，慷慨激昂，赢得现场观众一致好评。B．“东方之星”游轮翻沉后，武警官兵毫不犹豫地投入到抢险救人行动中。C．新来的老师豁然开朗，性格谦和，同学们都非常喜欢他。D．中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着不懈的追求。4．下列句子有语病的一项是（b）A.为了提高同学们的语文素养，我校正在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。B.在学习过程中，我们注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。C.领导干部只有深入基层，才能真正了解群众的冷暖。D.遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。二、文言文阅读从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹5.下列加点的词解释不对的一项是（A）A、水尤清冽（清凉）B、往来翕忽（轻快敏捷）C、隶而从者（属于）D、似与游者相乐（好像）6.下列“以”与“以其境过清”中的“以”用法相同的一项是（B）A．吾以言之王也。B.不以物喜，不以已悲。C.以丛草为林。D.固国不以山溪之险。7.下列翻译错误的一项的是（C）A.佁然不动;俶尔远逝（呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了。）B.凄神寒骨，悄怆幽邃（静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。C.斗折蛇行，明灭可见（溪岸像北斗星那样，像蛇爬行那样，忽明忽暗，时隐时现）D.青树翠蔓，蒙络摇缀（青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，）8.下列说法正确的一项是（B）A.本文的记叙顺序分为发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中环境四个方面。B.作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法，如“俶尔远逝，往来翕忽”是写鱼的静态。C.本文是作者记录游小石潭的情况，描写中采用了移步换景的手法。D.本文按游览的先后顺序写景抒情，突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。【学习目标】1.明确说明文的定义。2.了解说明文的四大要素、语言和结构形式。【重点难点】1.重点为理解说明文的基础知识；2.难点为掌握说明文阅读的答题技巧。【考点梳理】一、常见题型1.本文的说明对象是什么？2.概括说明对象的特征？3.给文章拟标题。二、说明文的四大要素（一）说明对象：1.具体事物（称为事物说明文）2.抽象的事物（称为事理说明文）（二）说明特征：就是这一事物有别于其他事物的标志，也就是这一事物的个性、特殊性。（三）说明方法：下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表、摹状貌、引用、举例子、打比方（四）说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序程序顺序（少见，了解即可）三、说明文的语言1.语言要求：真实、准确、简洁2.语言特点：（1）平实（2）生动活泼，幽默有趣四、说明文的结构形式说明文常见的结构形式又以下几种：1.总分式。它包含三种形式：总——分；总——分——总；分——总2.递进式。各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。3.并列式。各层之间的关系式并列的、平等的。4.连贯式。各层之间...
