高中生物第3章 植物的激素调节专题复 习精讲学案新人教版必修3VIP免费

必修3第3章植物的激素调节专题复习精讲学案课时1生长素的发现、产生、运输和分布【核心知识提示】考点一、生长素的发现问题1：达尔文试验设计、试验现象及试验结论是什么？问题2：詹森试验设计、试验现象及试验结论是什么？问题3：拜尔试验设计、试验现象及试验结论是什么？问题4：温特试验设计、试验现象及试验结论是什么？问题5：其他科学家对生长素发现过程做出的贡献是什么？问题6：上述实验都遵循了实验中那些原则，请举例说明？总结植物激素的概念：考点二、生长素的产生、分布、运输问题1：生长素的产生部位？问题2：生长素的运输方向及方式？问题3：生长素主要分布部位？【学生情况反馈】（注：此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍）1．学生反应难以理解的知识2．学生反映不会做的试题类型【例题分析与习题训练】例1：根据下图，可直接得出的结论有A．胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质，其为吲哚乙酸，进入琼脂块的方式是主动运输B．单侧光照引起尖端物质分布不均匀C．胚芽鞘尖端物质能由顶端向下端运输，且该物质能促进下部的生长D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端例2：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。（一）方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。（二）实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，而玉米幼苗基本停止生长的是装置。（三）部分实验结果的分析与推论（1）根据和装置之间实验记录的对照分析，可以说明胚芽鞘的生长具有向光性。（2）根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明胚芽鞘的向光生长是具有尖端的缘故。（3）根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端。（4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，能说明。例3：判断下列胚芽鞘的生长状况判断原则是：（1）_____________________________(2)______________________________(3)_______________________________A组：（插入的是不能透过生长素的云母片）B组：（1、2是不透光的锡箔纸帽；3、4、5是含有生长素的琼脂块）考点一、考点二课时训练：1．右图表示用云母片（不透水性）插入掩埋胚芽鞘的尖端的不同部位，从右边用光照射，胚芽鞘的生长状况将是A．甲和乙都向右弯曲B．甲和乙都向左弯曲C．甲向左弯曲、乙向右弯曲D．甲向左弯曲、乙不弯曲2．将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分见右图。单侧光照射后，琼脂内生长素含量A．左右相等B．左多右少C．左少右多D．左右均无3．植物茎的向光性是由于单侧光照引起了A．呼吸作用加强B．蒸腾速度加快C．生长素不均匀分布D．光合作用增强4．右图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明A．根具有向重力性，茎具有负向重力性B．生长素对植物生长的作用具有两重性C．根和茎的向性运动都是一种适应D．产生生长素的部位是根尖和茎尖5．由燕麦实验得知，植物生长素产生的部位、感觉刺激的部位、向光弯曲的部位分别是A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面一段C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一段D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段6．如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲7．植物激素是指A．活细胞产生的有催化功能的蛋白质B．一定部位细胞合成的微量高效调节物质C．细胞合成的有调控代谢活动的活性物质D．人工合成的植物生长调节剂8．侧芽所含生长素的浓度高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．渗透作用9．（多选）分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等科学的解释是A．左...