下载后可任意编辑《茎越长越高》教学设计范文科学教育理论指导：植物的茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。内容与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在老师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜想；设计实验，讨论植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。学情分析：学生已经种植凤仙花三周，对凤仙花的生长发育进行了观察和记录。在之前的教学中，学生已经了解了根和叶分别具有什么作用。教学目标：1、了解植物的茎在不同阶段的生长发育特点，知道茎的’作用。2、设计实验，讨论茎的作用。3、激发学生讨论植物的兴趣。教学重、难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的下载后可任意编辑作用。教学准备：（老师准备）生长四周的凤仙花、两株马蹄莲（一株泡在红墨水中）。（学生准备）前三周凤仙花生长记录单。教学过程：一、整理有关茎的观察记录1、谈话导入：我们已经知道，植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，固定植物；绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花生长的过程中茎发生了哪些变化。2、利用学生记录的表格带领他们整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周凤仙花茎的颜色、硬度和高度。3、利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教科书P12页上画）。学生画好后，四人小组沟通、修改。老师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学讨论中处理数据常用的方法。4、指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用下载后可任意编辑1、植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的有什么功能呢？2、猜想：植物的茎有什么作用，可以设计什么样的实验来证明？3、实验验证：（1）、出示两株马蹄莲，对比，这两株马蹄莲有什么不同？（一株的花是白色的，没有变化，而另一株茎泡在红墨水里面的马蹄莲，花已经变成了粉红色。）（2）把红墨水中的马蹄莲的茎横切开，观察它的横切面，发现了什么？（有很多红色的圆点，茎的中间有很多像吸管一样的管道。）4、得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。5、结合观察记录，对比凤仙花茎的硬度变化，同桌讨论：植物的茎除了具有运输的作用之外，它还有什么作用（能够支撑着植物，不让植物倒下。）三、提醒学生注意1、提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。2、引导学生关注凤仙花开花前的征兆。教学评价设计：在整个教学环节中，要特别注意对学生及时的给予鼓下载后可任意编辑舞性的评价。例如，在整理学生的观察记录时，发现记录得特别仔细的孩子，应该马上进行表扬，并且把记录展示给其他孩子看，这样，不仅是对这个孩子的肯定，也是对其他孩子的鼓舞。在实验的过程中，对于孩子独特的观点细心的观察，老师也不能吝啬自己的鼓舞，让孩子真正的投入到课堂之中。设计特色简述：1、整理学生前三周记录的凤仙花观察情况时，利用表格帮助学生更直观的分析、对比凤仙花的变化，并由此推断凤仙花的植株将如何变化。2、了解植株的茎具有什么作用时，通过实验让学生亲眼看到马蹄莲的变化，由此明白茎能够运输水分和养料。【《茎越长越高》教学设计范文】
