长春版九年级上《捕蛇者说》快乐学案教学设想：《捕蛇者说》是柳宗元被贬官永州司马时，写的一篇揭露封建统治者残酷压迫剥削劳动人民罪行的文言文。它编选在语文版九年级上册第五单元，和这一单元的前3篇文言文一样笔锋犀利又富有文采，都是通过记一件事来寄托深刻的道理，或讽喻某种现象。编者意在让学生透过简单的故事情节，发现所包含的哲理，进而引发对生活和人生的思考。体现了新课程重视提高学生的品德修养和审美情趣，健全学生良好个性和人格的思想。全日制义务教育《语文课程标准》在第四学段(7—9年级)要求学生：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。因此本课教学中，第一、二课时应引导学生读懂原文，掌握课文中常用实词和虚词的意义和用法，理解课文所表达的思想感情。而第三课时则在此基础上，引导学生对课文的主题思想和写作特色做深入的探究。教学目标：知识与能力：1．积累一些文言词语的意义及用法。2．学习运用对比、衬托，突出中心的手法，3．把握“赋敛之毒甚于蛇毒”的主题。过程与方法：采用朗读—质疑—赏析—探究的教学模式；以读为主轴：诵读——疑读——议读——品读，读懂古文。情感态度价值观：1．认识封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，理解作者对人民疾苦的关心和同情，从而增强对新社会的热爱。教学重点：1．积累一些文言词语。2．对比和衬托的手法的运用。教学难点：理解赋敛之毒甚于蛇毒的主题。教学方法：诵读法、提问法教学时数：三课时教学内容和步骤：第一课时教学目标：1、熟读课文2、学习第一节教学重点：朗读课文，把握第一节大意。教学难点：掌握几个实词虚词的意义及用法。教学过程：一、检查预习给加点字注音啮（niè）腊（xī）挛（1uón）踠（wǎn）瘘（1òu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）几（jī）死者数（shuò）矣莅（lì）蹙（cǜ）殚（dān）踣（b6）死者相藉（jiè）曩（nǎng）隳（huī）恂（xǘn）缶（fǒu）谨食（sì）之熙（xī）以俟（sì）（fǘ）二、导入新课１、介绍作者：学生介绍“我所知道的柳宗元”柳宗元（公元773～819），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎，这年他32岁。这次革新很快就遭到失败王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。2、解题：“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。三、朗读课文1．听读：播放课文朗读录音或教师范读。要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。2．再次正音。3．学生试读课文：自由朗读或跟录音轻声朗读4．学生互读课文。方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。5．指定一位学生朗读，集体纠正读音。学法指导：朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，引导学生采用听读、自由读、个读、轮读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐。四、合作翻译第一节1．合作学习。二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。2、集体解难。各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。难点提示：“异”：奇特。“章”：花纹。“以”：而，如果。“然”：然而。“腊”：晒干。“为”：作，制成。“岁”：名词用作状语，每年。“募”：征集，召募。“焉”：于此，...
