3.3.1培养创新精神导学案课堂目标导航1．了解创新的重要意义。2．树立创新意识，培养创新精神。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：树立创新意识、培养创新精神是青少年成人成才的关键。○填一填：面对日趋激烈的国际竞争，我国制定了科教兴国和人才强国的发展战略。培养创新精神，青少年应该勤于观察，善于思考，培养想象力，并勇于在实践中大胆探索。○查一查：与观察、思考、想象力有关的名言警句。学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。——俄国化学家门捷列夫想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦课堂导学方案【走进生活】生：学习活动在你过去的学习和生活中，有过创新的体验吗？想一想，然后写在这里：师：教学建议1．引导和组织学生再现和反思自己经历过的创新生活。2．点评，然后小结：创新是指学习和生活中新颖的、独特的、具有突破性的好想法，好点子。很多人的生活中都有这样的创新体验。我们青少年要注意多培养。学习方法：1．注意归纳学习内容；2．联系自己的学习与生活体验进行思考。【明确观点】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下两点：1．创新是人类最珍贵的精神财富。2．青少年培养创新精神途径。师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。3．师生共同探究：青少年需要培养创新精神的原因。◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究！No.2观点提示青少年是祖国的未来，而创新是人类最珍贵的精神财富；一个人，如果没有创新思维，就难以适应时代的发展；培养创新精神是青少年成人成才的关键；提高自主创新能力，建设创新型国家，这是我国发展战略的核心，是提高我国综合国力的关键。【深入体验】生：学习活动再现一个自己经历过的或熟悉的生活情境（或是由教师提供一个同龄人的生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：师：教学建议1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的生活情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展就在东京掀起一股旋风。他的4幅作品全部被私人收藏，总价值1400万日元。当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书法界，必将会升起一颗璀璨的新星。20年过去了。一些寂寂无名的问题探究：青少年需要培养创新精神的原因。人脱颖而出，而他却销声匿迹了。是谁断送了这位天才的前程呢?在2001年九州岛的樱花节，小田村夫专门拜访了这位小时候名震四岛的天才。在看了天才书法家的作品之后，他仰天长叹，说了这么一句话：“右军啊!你毁了多少神童。”右军是谁?右军是王羲之，1600多年前的中国大书法家。小田村夫为什么说是书法大家毁了他们的神童呢?原来这位神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过20年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。现在他的字与王羲之的比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都找不到。在鉴赏家眼里，他的书法已不再是艺术而是令人厌恶的仿制品。对此你有何感悟？2．“感悟”提示：培养创新精神，需要我们勤于观察，善于思考，富于想象，并勇于在实践中大胆探索。3．点评，然后小结：纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色、敢于从流俗和惯例中出列的人。没有个性就是没有创新。【学会运用】生：学习活动在未来的学习、生活与工作中，我准备这样做：师：教学建议1．此环节“导行”主要是引导学生思考今后如何培养自己的创新精神。2．可以创设一个学生未来生活的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。3．点评，然后小结：成功往往垂青于有准备的人。我们只要勇于创造，不断进取，才能使自己成为有创新意识、创新能力的适应未来需要的人才。课堂小结方案生：学习活动通过学习，我明确了本堂课...
