高中生物： 22 遗传的染色体学说（学案）浙科版必修2VIP专享VIP免费

第2节遗传的染色体学说【学习目标】1．知识目标(1)说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。(2)概述孟德尔遗传规律的现代解释。2．过程与方法(1)运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。(2)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。3．情感态度与价值观(1)认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。(2)参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。【学习重点】1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2．孟德尔遗传规律的现代解释。【学习难点】1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。2．基因位于染色体上的实验证据。【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【典型例题解析】例1某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对同源染色体上。那么，正常情况下该生物在减数分裂形成精子过程中，基因的走向不可能的是（）（A）A与B走向一极，a与b走向另一极（B）A与b走向一极，a与B走向另一极（C）A与a走向一极，B与b走向另一极（D）A或a走向哪一极、B或b走向哪一极都是随机的解析基因在染色体上，基因和染色体行为存在着明显的平行关系。在减数分裂形成配子过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。也就是说，基因A和a会分离、基因B和b会分离，因此，正常情况下选项（C）是不可能发生的。在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。即A或a走向哪一极、B或b走向哪一极都是随机的，因此，AaBb的个体可产生AB、Ab、aB、ab四种类型的配子。答案：（C）。例2右图是基因型为RrDd的某种动物一个卵细胞基因组成示意图。请据图分析回答：（1）该种动物体细胞内含有对同源染色体。（2）由此图可判断该动物雌性个体最多能形成种类型的卵细胞。（3）研究基因R和r在形成卵细胞时的传递规律，符合基因的定律中的；研究基因R、r和D、d在形成卵细胞时的传递规律，符合的基因的定律。[解析（1）图中所示的卵细胞的染色体为2条，而卵细胞中的染色体数目是该个体体细胞染色体数目的1／2，因此该种动物细胞内的有2对同源染色体。（2）从图中可知，R和D位于2条非同源染色体上。也即RrDd两对等位基因位于两对同源染色体上。因此，RrDd的个体经过减数分裂可产生RD、Rd、rD、rd四种类型的配子。（3）R和r是一对等位基因，位于一对同源染色体上，基因的传递符合分离定律。Rr和Dd两对等位位于两对染色体上，基因的传递符合自由组合定律。答案：（1）2。（2）4。（3）分离；自由组合。【课前导学】A、自主学习一、萨顿的假说1．基因在杂交过程中保持____________和____________。染色体在配子形成和受精过程中，也有____________的形态结构。2．在体细胞中基因____________存在，染色体也是____________存在。在配子中成对的基因只有一个，同样，成对的染色体也只有一条。3．体细胞中成对的基因一个来自____________方，一个来自____________方。____________也是如此。4．非等位基因在形成配子时____________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。二、基因位于染色体上的实验证据1．果蝇中控制白眼的基因(用w表示)位于X染色体上，而____________上没有它的等位基因，若红眼雌果蝇的基因型为XWXW，可产生配子____________，白眼雄果蝇的基因型为____________，可产生配子____________和____________，雌雄配子受精可得后代____________和____________。让F1杂交可得F2，其基因型为____________、____________、____________、____________。2．一条染色体上有____________个基因；基因在染色体上呈____________排列。三、孟德尔遗传规律的现代解释1．基因分离定律的实质是：在____________的细胞中，位于一对____________上的____________，具有一定的独立性；在减数分裂形成____________的过程中，____________会随着____________的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。2．基因自由组合定律的实质是：位于____________上的____________的分离或...